回归语文本体2020-02-28
回归语文本体，找到真的自我----参加“回归语文本体”教学观摩研讨会汇报材料 金秋时节的9月27-28日，我与闫旭参加了在成都空军礼堂举办的第八届“国基教育大讲堂，蓉...
好的语文课必定是回归语文本体的课2020-02-28
好的语文课必定是回归语文本体的课——参加“蓉城之秋”全国小学语文名师“回归语文本体”教学观摩研讨会的心得体会江油外国语学校 王翠蓉我于9月26-28日在成都...
回归语文的本体--顾之川语文研究方法一得2022-10-05
金传富对于语文教师的素养问题，刘国正先生在《实与活》中有过多次论述，而对于语文教材的编辑者，国正先生更是提出了更高的要求：“一，具有广博的文学知识和语言知识(古...
回归语文教学本真2020-02-28
回归语文教学本真——多读书 多积累 多实践《语文课程标准》明确指出，语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，要“致力于培养学生的语言文字运用...
让语文教学回归本真2020-02-28
让语文教学回归本真今天有幸聆听了卢雷老师的一节课《花脸》，激发了我若干思绪。 卢老师的这节课就像这篇课文的叙述一样条理清晰，眉目清楚，可谓“洗净铅华呈素姿”：...
让语文教学回归本真2020-02-28
让语文教学回归本真，语文教材的主体就是一篇篇精选出来的文章，它们是值得我们去用心开掘的宝藏，它们是学生学习语文、形成并发展自身语文素养的重要介质。 “一千个...
语文教学应回归本真2020-02-28
《语文课程标准》（2011年版）明确指出，语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，要“致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”。课堂教...
让语文教学回归本真2020-02-28
让语文教学回归本真——谈谈《海燕》的教学设计 曾经多次聆听过不同语文老师上高尔基的《海燕》这首散文诗的公开课。有的老师用震耳欲聋的雷鸣声导入课堂学习，给...
回归语文教学的本来面目2020-02-27
回归语文教学的本来面目《庄子》中有这样一个故事，说南海之帝名“倏”，北海之帝名“忽”，中央之帝叫“混沌”，他们三人是好朋友。“倏”跟“忽”到“混沌”那儿去做客...
让语文教学回归本真2020-02-28
让语文教学回归本真为改变传统课程“门类过多，壁垒森严，单打独斗”的局面，新一轮的课程改革提出了“淡化学科界限”的建议，要求教学“加强学科间的纵横联系”，“注重学...