第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“14沟通中外文明的”。
第十四课 沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿
一、教材分析
本课选自新人教版七年级上册第三单元的内容。张骞通西域及丝绸之路的开辟，密切了中原同西域各民族的联系，也促进了中外不同文明之间的友好往来，在我国古代史上占据重要地位。此外，通过本课的学习，为以后同类问题的教学起了示范作用。同时，在近两年的中考中，丝绸之路已被纳入重要的考察范围之内。
二、三维目标 1.知识与能力：
了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。2.过程与方法：
识读《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，获取有效历史信息。3.情感态度价值观：
通过对张骞两次出使西域的介绍，使学生学习张骞为报效祖国不畏险阻、用于开拓的进取精神。同时，通过学习丝绸之路，树立学生的民族自豪感和自信心。
三、学情分析
该课教学的对象是七年级的学生。而七年级的学生刚进入中学，对历史充满好奇心，但由于地域及环境的限制使得我校的学生知识面窄。同时，也是历史思维养成的阶段。为此，教师在进行教学时，一方面要引发学生的学习兴趣，扩充知识面。另一方面加强学生历史思维能力的提升。
四、教学重难点
重点：张骞出使西域、丝绸之路。
难点：丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
五、教法选择
（一）教学方法 1.提出问题，启发学生思维；
2.亲历角色，强化学生主体意识； 3.创设问题情景，拓宽教学空间。
（二）学习方法
自主学习法 阅读指导法
六、教学流程
（一）导入
教师播放2008年奥运会开幕式《丝绸之路》视频。出示教学目标
学习第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》，阅读课本62页—66页。
组织学生学习和探究新课
一、张骞通西域 1．西域的含义 2．了解西汉疆域图
3．张骞第一次出使西域及视频 4．张骞第二次出使西域及视频
5．思考材料研读《汉书·张骞传》载：“然骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”想一想，为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”呢？
6．问题思考张骞曾两次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他仍坚持完成使命。他的这种精神对我们有什么启示？
教师小结：高度责任感，神圣使命感，强烈的爱国主义精神，中国人的坚贞不屈精神。
这就是成功者应具备的基本素质，这样的人就是我们的榜样。
二、丝绸之路
1.学生阅读教材，了解《丝绸之路线路图》。2.了解中原向西域引进的物品及技术 3.了解西域传入中原的物种
4.丝绸之路开辟的影响
5.教师投放《汉代海上丝绸之路》图，引导学生明确海上丝绸之路路线，使学生充分认识到：无论是陆上丝绸之路，还是海上丝绸之路，都有力的促进了中西方经济文化的交流，对汉朝的兴盛产生了积极作用。
三、对西域的管理
1．学生阅读课文第65页内容，思考：西域的管理的时间、职责和意义各是什么？
2．学生依据课本回答后教师总结归纳。课件展示
(1)时间：公元前60年。
(2)职责：“西域都护”作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，都护府设在乌垒城。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖。
(3)意义：西域都护的设置说明，今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区成为我国领土的组成部分。
3.班超经营西域 课堂小结 巩固练习
1、王维有诗云：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”汉代人把今天阳关、玉门关以西的地区称作（）
A 大秦 B 新疆 C 西域 D西藏
2、与丝绸之路开辟直接相关的历史事件是（）A 张骞通西域 B 西域都护的设置 C 玄奘西行 D 马可·波罗东游
3、“丝绸之路经济带”赋予古代丝绸之路以崭新的时代内涵。古代丝绸之路的起点是（）
A 长安 B 洛阳 C 成都 D 杭州
4、丝绸之路的开辟具有划时代的意义，主要是由于它（）A 使中国与欧洲直接交流 B 使天山地区第一次与内地连成一体
C 促进了中西经济文化的交流 D 使世界连成一体
5、新疆地区是我国领土不可分割的一部分，该地区正式归属中央政权开始于（）
A 张骞出使西域 B 丝绸之路的开通 C 昭君出塞 D 西汉政府设置西域都护 课后作业
完成本课对应同步练习。
七.板书设计（1）张骞通西域 1.西域：含义
2.第一次：时间、目的、结果 3.第二次：时间、目的、结果 4.意义：
（2）丝绸之路
1.路上丝绸之路：长安-河西走廊-敦煌-新疆-西亚-欧洲 2.海上丝绸之路：最远到达印度半岛南端和斯里兰卡（3）对西域的管理 1.西汉：西域都护府
2.东汉：班超出使西域
八、教学反思
