《凡卡》教学设计_凡卡的教学设计

《凡卡》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“凡卡的教学设计”。

《凡卡》教案

教学目标：

1.理清小说思路，关注人物的现实悲惨命运和理想的美好。

2.在阅读中体会文章的思想情感，领悟作者的表达方法。

3.激发学生阅读外国作品的兴趣。

教学重难点：

本文的教学重点：通过小说主人公凡卡面对的现实与理想的回忆的对比，感受凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情。

本文的教学难点：体会课文回忆的内容和写信的内容的对比、衬托的写法。教师准备：

1.摸清文脉，细读课文

2.查阅并收集相关资料

3.设计教学环节

教学过程：

一、揭题导入，检查预习

同学们，你们已经进入了六年级下学期，这就意味着你们即将告别你们的童年生活。回首你的童年，能不能用一个词或者两个字来概括一下呢？

生回答，概括并引入文本。

今天，我们一起来了解一个外国孩子的童年生活。

二、初读课文，渐进感知

我们已经预习过这篇课文，下面我就来检查一下预习的情况：用简练的语言来说说这篇课文讲了一个什么故事？

明确：小说记叙了凡卡写信给爷爷的故事。

凡卡为什么写这封信给他的爷爷呢？

明确：受不了虐待；想念与爷爷一起的日子；孤儿、没爹没娘，只有爷爷一个亲人 现在就请同学们再次认真品读凡卡写给爷爷的这封信，想想，读到哪我的心被触动了呢？读到_______________，我感到________________

（难过、愤怒、心痛或是„„）

（请同学们勾划出相关的内容，再把自己的感受倾注在一旁）

明确：找出相关的语句。凡卡在鞋匠家遭受挨打、挨饿、挨冻的苦难遭遇。

残酷的现实带给这个颗幼小心灵和孱弱身躯太多他承受不了的痛苦与伤害，所以他只能向唯一的亲人哭诉、哀求。谁来为我们读一读？

（朗读指导：哀求之声应该带着苦痛、伤心，语调应该低沉、缓慢。其中，“我再也受不住了！”、“我再也受不住了，只有死路一条了！”、“我的生活没有指望了，连狗都不如！”应该读出承受不住的重压，一种发自内心深处的呐喊。）

这苦苦地哀求，只为了什么？——回家。

那么，回家会好些吗？记忆中，那里世界„„(又是怎样的呢？）

明确：有慈爱的爷爷和讨人喜欢的小狗；世界时明亮的、宽阔的、快活的、童话般的。快乐的、温馨的、自由自在的。

（朗读指导：语调应该轻快、悠扬，童话般的清新）

回忆是美好的，我们把镜头拉回到现实之中，凡卡跪在那昏暗的灯下写信呢。他的神情状态是怎样的？（叹了三次气）九岁的孩子写这么一封信竟叹了三次气，这正常吗？他为什么会这样？

明确：他被沉重的现实和遭遇压得喘不过气来，让他痛苦不已。

仅仅只有凡卡在叹息吗？还有谁在借着小说主人公在叹息？——作者。作者为什么会叹息？

链接——作者简介：作为世界短篇小说巨匠，他为社会底层倾注了一生的心血。他借助凡卡揭露了黑暗的社会现实和穷苦人民的悲惨生活。

他终于还是把这封信写好了，但是这封信爷爷能收到吗？不能，为什么？

明确：聪明的我们，受过良好教育的我们都知道爷爷收不到这封信。

在凡卡带着甜蜜的梦入睡的时候，课文结束了，但梦总是要醒的„„凡卡睡醒之后会发生什么事情呢？展开你的想象，拿出纸和笔写下来。

生展示。

结语：凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。

三、作业布置

1、请你给“失去梦”的小凡卡（或者他的老板、老板娘）写一封信吧。

2、有感情地朗读课文。

课堂板书：

凡卡

现实回忆

挨打回家快活

挨饿温馨

挨冻自由自在