凡卡教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“凡卡的教学设计”。
凡卡
建瓯芝山小学翁贤英
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
2、引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度、珍惜今天幸福生活的思想感情。
3、领悟文章运用对比、反衬等表达方法。
教学难点：
1、了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
2、领悟文章运用对比、反衬等表达方法。
教学准备：
教师：制作PPT
学生：课前裸读，独立自学。
教学过程：
一、复习引入课堂
1、（出示主题图：凡卡）同学们，通过上节课的学习，我们认识了世界小说 之王契诃夫笔下的凡卡，透过这幅图，我们也知道了凡卡是在——（生说：给乡下的爷爷写信，让爷爷来接他回家。）
2、文中直接写凡卡求爷爷接他乡下的句子都有哪些？请大家快速浏览课文，找出这些句子。（出示句子）
二、出示学习目标，明确学习方向
1、出示本课学习目标：
（1）、深入理解课文，了解凡卡的悲惨生活。
（2）、领悟文章表达方法，感受凡卡对乡村生活的向往，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运。
2、请同学读学习目标
三、走近凡卡，体会“悲惨生活”
1、找出直接写凡卡在莫斯科生活状况的句子。（出示：我的生活没有指望了，连狗都不如。）
2、聚焦问题，小组合作
（1）出示合作学习要求：
找出写凡卡学徒生活的语段，把最震撼你心灵的地方、最让你感到满腹悲哀的地方读给组员听，并谈谈感受。
（2）小组长组织成员进行讨论交流
3、展示反馈，全班交流
预设交流过程：
（1）“老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。”——
这位老板简直没有人性，竟然折磨一位年仅9岁的孩子。
（2）吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。——凡卡不仅挨毒打还常吃不饱，难怪他说自己过着连狗都不如的生活。
（3）老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。——老板娘太可恨了，即使是一条狗也不能这样对待呀，何况是一个人呢！
„„
根据学生的回答，创设情境，指导朗读——“我的生活没有指望了，连狗都不如”。
四、回忆“美好”的乡村生活
过渡：痛苦的生活他一天也无法忍受，他的思绪早已回到那乡村，那是怎样的乡村生活，咱们一起去看看。
1、出示合作学习要求：
找出凡卡回忆部分，把深深触动你心弦的地方读给小组听，并谈谈感受。
2、小组长组织成员进行讨论交流
3、展示反馈，全班交流
预设交流过程：
（1）天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的„„——体会乡村的宁静、优美、柔和的夜晚，体会凡卡的快乐心情，并从中悟出作者对比的写法。
（2）他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀„„——明白乡下生活再苦，凡卡也愿意在乡下生活，从中更加反衬出凡卡城市学徒生活的悲惨。
„„
五、课堂小结，延伸课堂
1、是啊，不管是乡下夜景、爷爷守夜、砍圣诞树，这些都像一首诗，更像一首歌，可他却远离家乡，远离亲人，过着连狗都不如的生活。难怪凡卡想念家
乡，难怪他如此苦苦地哀求——（音乐）出示求爷爷的句子，全班感情朗读。
2、那么爷爷会来带他回乡下吗？这封信能改变凡卡的命运吗？我们下节课继续学习。
六、作业
1、继续学习《凡卡》，有感情朗读课文。
2、思考：这封信能改变凡卡的命运吗？体会以“梦”作为结尾的写法。
板书：
学徒生活
挨打
挨饿
挨困
（悲惨）
凡卡对比反衬 乡村生活爷爷守夜乡村夜景砍圣诞树（快乐）
