两个数的和倍问题教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“组合数的两个性质教案”。
课题
两个未知数的和倍问题
课时
主备教师
李红平
授课时间
执教教师
李红平
教学目标
会通过线段图理解题意，并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解决两个未知数的和倍问题
培养学生分析问题，解决问题的能力和认真审题的习惯。
教学重点
并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解决两个未知数的和倍问题
教学难点
理解两种方法
教学准备
课件
教学过程
教学主要环节
及设计意图
师生活动过程
修改教案
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
一、复习导入，揭示课题
二、引入情境，探究新知
三、巩固练习，提升认识
四、布置作业
看图回答问题
问题：
1从图中你知道了什么？
2根据线段图，你能说说男、女生人数间的数量关系吗？
（一）阅读与理解
课件出示问题：
1从题目中你知道了什么？
2怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？
3这道题怎样解答，请你根据题意画出线段图。
上半场和下半场各得多少分？
（二）分析与解答
1你们能借助线段图找出一个等量关系式吗？
2上半场和下半场的得分我们都不知道，那怎样设未知数？（上半场得分＋下半场得分＝42分）
3请你依据等量关系列方程并解答。
解：设下半场得了x分，则上半场 得了2x分。
x＋2x＝42
3x＝42
x＝42÷3
x＝14
42－14＝28（分）
问题：
①如果设下半场得了x分，那么我们把谁看作是单位“1”？
②如果把下半场得分看作单位“1”，那么上半场得分是下半场的几倍？
③应该怎样设未知数？说说你列的方程。
（上半场得分＋下半场得分＝42分）
（三）小结
问题：我们依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等量关系，为什么同学们列出的方程不一样呢？
（四）回顾与反思
刚才同学们列出了两个不同的方程，分别求出了上、下半场的得分，那么对不对呢？可以怎样检验？
作业：第44页练习九，第3题、第4题。
板书
设计
两个未知数的和倍问题
