认识方向教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识方向教学设计思路”。
课题：认识方向 教学内容：教材第2页 教学目标：
1.结合实际情境。使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辩认方向的意识和能力，使学生形成初步的空间方向观念。
2.在某一个已知方向的基础上学生辩认其余的三个基本方向，学会用这些词语描述生活中的方向。
3.通过描述，锻炼学生的表达能力和观察能力。
教学重、难点：
重点：认识东、南、西、北四个方向，辩别平面图上的方向。
难点：会根据给定的一个方向来辩认其余其他三个方向，并可以用东、南、西、北来描述物体所在的方向。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，提出问题
师：同学们一起看教材第2页，这是我们首都北京的**及它的四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，同学们可以先自已观察观察，然后向同桌说一说自已看到了什么。
请你们想象自己就站在**广场内，并用“前、后、左、右”描述**广场内各建筑物的位置关系。
学生回答。
师：看来同学们观察的方向不同，描述也会不同，那么我们今天就来学习另一种描述位置与方向的方法。
（板书课题：认识东、南、西、北）
二、小组合作，自主探究
1.教学教材第3页例1
师：同学们一定都看见过或知道早晨太阳是在什么方向吧？（学生回答：东方）师：看看教材第3页的例1，图中的小明是面向东的，那么现在请大家都站 起来，我们也像小明一样，面向东方，好不好？（学生站起）
学生活动：可以像这样，转动身体换个方向，你们还能辩别自已的前、后、左、右是什么方向吗？
（1）学生进行动作；（2）同桌之间交流讨论。
反馈活动：例1来的图中还有一些建筑物，那么谁能告诉我，图中校园内的四个方向各有什么建筑物？
（指名回答，教师评价。）
2.教材第3页“做一做”
我们已经认识了东、南、西、北，这四个方向之间有什么关系呢？接下来我就请四名同学上来，帮助老师做一个活动。
指名四名学生上台演示“做一做”的活动情境，其他同学观察，引导学生发现指东、西两个方向的同学背对着背，指南、北两个方向的同学背对着背。
教师小结：东与西相对，南与北相对。
三、分层练习，巩固新知
1.说一说教室里东、南、西、北各有什么？
2.用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3.读儿歌：早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
4.合作完成教科书练习一的第2题。
同桌相互说一说，教师查看
四、课堂总结
这节课你有什么收获？以前，我们学过了“前、后、左、右”今天，我们又一起认识了一批新朋友：东、南、西、北。你学会了怎样辩别吗？
五、课后延伸：
1.说一说你知道的描述方向的词。
2.说一说我们的学校教学楼的东、南、西、北四个方向各有哪些建筑物？
3.完成练习一的第3、4题。板书设计：
认识东、南、西、北
东与西相对，南与北相对
地图：上北下南，左西右东。
教学反思：
