3 的倍数的特征教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“3倍数的特征教学设计”。
1．3 的倍数的特征
厚德学校 王昉
教学目标：
1．使学生经历观察——猜想——推翻猜想——再观察——再猜想——验证的过程，发现并掌握3 的倍数的特征，进一步体会归纳的思想。2．能判断一个数是否是3 的倍数。
3.使学生在探索与发现的过程中体会成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：3 的倍数的特征。教学过程：
一、导入
同学们，回忆能被2、5整除的数有什么特征？那么，能被3整除的数有什么特征呢？（板书课题：能被3整除的数的特征）
二、出示目标 出示、齐读
三、独立学习
自学内容：第19页内容 自学提示：
请你根据自学提示逐项做简单的笔记。
1、自己写一些3 的倍数，观察它们有什么特征？
2、自学第19 页内容，明确3 的倍数的特征。自学时间：6分钟
四、小展示、分组讨论：
1．在小组内口述展示3 的倍数的特征。
2、完成19页“做一做”。
五、大展示
1、独立完成课本第20页第4题。
2、1-6组的同学每组选派一个代表到小黑板上展示，按顺序每个代表做两小题，做完后立即给大家评讲。
六、教师讲评、总结
观察——猜想——推翻猜想——再观察——再猜想——验证 学会归纳
七、练习、对改
内容：顶尖教案第40页课堂练习 要求：
1、先安静独立完成2、对改：互换要安静、迅速，对改要用红笔，细致批改，发现问题。改后统计错误有几处，写在作业后面。
3、统计各组全对情况，给前三名分别加5、4、3分。
练习题目见课件
八、堂清、对改
内容：顶尖教案第43页课后作业“
一、基础知识”
对改要求：
1、互换要安静、迅速，对改要用红笔，细致批改，发现问题。改后
2、统计错误有几处，写在作业后面。
3、统计各组全对情况，给前三名分别加5、4、3分。
4、有错误的同学利用课间立即请教并纠正。
九、盘点收获
今天，你学会了什么？
十、统计各小组得分，表扬优秀小组。
教学反思：
