《3的倍数的特征》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“3倍数的特征教学设计”。
《3的倍数的特征》教学设计
教学目标：
1、在探索活动中，观察发现3的倍数的特征。
2、能够运用2、3、5的倍数的特征，迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法。
教学重难点：
重点：观察发现3的倍数的特征。难点：运用2、3、5的倍数的特征。教学过程：
一、活动一：复习巩固。
1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用你的话说一说他们的特征么？
2、请你举例说明。（请学生说，教师把学生的举例板书在黑板上。）
3、说说同时是2和5倍数的数有什么特征？（观察特征。用自己的话说一说。）
4、我们研究了2、5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？引导学生提出猜想。可能会猜想：个位上是3的数就是3的倍数……
二、活动二：探索研究3的倍数的特征。
1、你们的猜想对吗？在书上第35页的表中，找出3的倍数，并做上记号。
2、观察3的倍数，你发现了什么？先独立完成，看谁找的快 教师参与到讨论学习中。
先独立思考，想出自己的想法，然后与四人小组的同学说说你的发现。
3、建议学生将每个数的各个数字加起来试看
如果一个数各个数位上的数字加起来是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。
4、你发现的规律对三位数成立吗？找几个数来检验一下。在下面数中圈出3的倍数。
36 65 60 128 453
三、活动三：试一试
1、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色。自己独立完成，在小组内说说自己的想法。
17 54 71 45 482、准备卡片：3、0、4、5 选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。
（1）是3的倍数。（2）同时是2和3的倍数。（3）同时是3和5 的倍数。（4）同时是2，3和5的倍数。
独立完成，说说你的窍门和方法。边摆边想，再交流讨论思考的过程。（1）30、45、54（2）30、54（3）30、45（4）30
四、活动四：实践活动
在（课本36页）下表中找出9的倍数，并涂上颜色。可以在自主实践以后再交流。
五、课堂总结：本节课你有哪些收获？
六、布置作业
