分数的大小比较教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比较数的大小教学设计”。
分数的大小比较
教学内容：
苏教版五年级下册P66页的例5，“练一练”和“练习十二”的第5—7题。教学目标：
1、使学生在具体情境中探索分数大小的比较方法，会正确的进行分数大小的比较。
2、使学生在经历分数的大小比较过程中，进一步发展数感，培养观察、比较以及合情合理的推理能力。
3、使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的喜悦，培养主动学习和独立思考的习惯。教学重点：
掌握比较分数大小的方法。教学难点：
引导、启发学生运用不同的方法解决问题。教学准备：
挂图、小黑板 教学过程：
一、创设情境，激活经验。
3师：在学校开展的读书节活动中小芳和小明看一本同样的故事书，小芳看了这本书的，54小明看了这本书的。两个人想知道谁看的多，你们能想办法帮他们解决吗？谁来说说你的9想法？
（生：只要比较两个分数的大小就可以了。）
师：怎么样来比较两个分数的大小呢？这就是今天要和同学们学习的内容。（板书课题：比较分数的大小）
二、基础学习，获得经验。
1、出示探究问题
你准备怎样来比较这两个分数的大小？ 还有别的方法？
你认为哪种方法比较适用？
2、学生自主探索交流课本66页例5内容。
三、小组合作，交流经验。
1、师：通过探究你有了什么发现？
2、师：解答这个问题有这么多种方法，哪种方法比较适用呢？
四、析疑解难，完善经验。师：谁来汇报本组的想法？
师：用通分的方法比较大小就是把异分母分数化成了什么？同分母分数是怎样比较大小的呢？有的时候根据具体的特征，灵活的选择合理的比较方法。
五、实践应用，深化经验。
1、完成“练习十二”第5题。提示选择合理的方法解答。
2、完成“练习十二”第6题。
说说自己的想法，分子相同，分母不同的分数，应该怎样比？
3、完成“练习十二”第7题。说说自己准备怎样比较？
六、自主构建，内化经验。
师：通过这节课的学习你有什么收获，把自己的收获写在本子上。
