《胜似亲人》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“胜似亲人写作教学设计”。
看图习作《胜似亲人》教学设计
备课人：叶桂梅
教学目标：
1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。
教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，运用好词好句，尝试习作
教学难点：理解图意，进行合理想象，能进行动作、神态、语言等具体描写。教学准备：教学课件 教学课时：2课时 教学流程
一、图片导趣，激发情感
1、出示爱心图片:这是什么? 孩子们，第六单元的那一个个充满人间真情和爱意的故事拨动了我们爱的心弦，打动了我们的心灵。（杭州的小钱得了白血病，是谁献出了骨髓，挽救了他的生命？卡罗纳失去了母亲，有谁给他关心与安慰？）今天，我们再来欣赏一幅感人的画面。
二、看图想象，激活画面
1、指导看图
师：你看到了什么人？
师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人）
2、理解题目
师：“胜”的意思是„„“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。
3、明确习作要求：
学生先读要求，教师再出示。
4、理解图意，出示观察提示：
（1）仔细观察画面，老奶奶正在干什么？（2）老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？（3）事情可能发生在什么时候
（4）小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？
三、根据图意。指导写作方法
根据学生的回答相机指导写法，板书：
开头：外貌
中间：洗衣过程 搂抱情景
动作
四、画外联想，丰富内容
1、图前想象
师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？
指名反馈。
师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？
指名反馈。
师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。板书：背景介绍，2、图后想象
师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）
指名反馈。
师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。板书：结尾
师：此时此刻，你最想说些什么呢？ 出示点睛之笔供你选：
人间处处有真情，真情时时暖人心。这可真是不是亲人胜似亲人。多少令人感动的一幕呀！
多么感人，多么美好的画面呀！板书：点明中心。
五、范文引路，讨论写法
1、出示范文，教师范读
2、出示讨论问题（学生组成小组讨论）
3、小组代表发言，教师相机点评
六、学生写作
要求学生根据板书在黑板上的写作提纲，用上积累到的好词佳句，把故事写具体
板书设计：开头： 外貌
背景介绍
中间：洗衣过程 搂抱情景
（动作）
结尾：点明中心
教后记录：
