《被减数是710的减法》教学设计及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10的加减法的教学设计”。
《被减数是7--10的减法》教学设计及反思
安丘市兴安小学 于德芳
教学目标：
1.体会减法的意义，会读、写减法算式，能正确计算7-10的减法和有关0的减法。
2.在生动活泼的情境中感知数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
3.培养动手操作、观察、语言表达以及利用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：
体会减法的意义，正确计算10以内的减法和有关0的减法。教学难点：
能在具体的情境中体会减法的意义。教学过程
一、导入
在前几节课中，花果山的小猴子见我们班同学都这么热情，想和它交好朋友，于是它决定上山去摘些桃子给我们吃，让我们一起去看看吧！（小猴子下山图）！
二、教授新课 请同学们看着图，说一说，发生了什么事？ 1.观察第一幅图，用数学语言说说图上都有什么？ 2.再观察第二幅图，看看发生了什么变化？（桃子少了）我们观察第一、二幅图。（你能提出什么数学问题？）
你说说小猴子给我们摘了几个桃子？（树上还剩下几个桃子？）你是怎么知道的？
（1）可以数篮子里的桃子（2）可以摆小棒（3）可以列算式表示
3.请同学们独立用减法解决这个问题。
9-5=4（个）
4.说说算式当中的9、4、5分别代表什么？
5.同学们再认真观察三、四幅图，看一看、想一想，通过观察这两幅图，你发现了什么？
6.小猴子去捉青蛙，结果吓到了落在花上的小蝴蝶，蝴蝶被吓的飞走了许多，看看这两幅图，根据花上的蝴蝶，你能提出什么数学问题？
（花上还有几只蝴蝶？）（飞走了几只蝴蝶？）你能列算式解决吗？
（8-5=3（只）8-3=5（只））说说算式中的8、5、3分别代表什么？
7.蝴蝶飞走了，看看小猴子给我们摘的桃子，怎么样了？（看两幅图上篮子里的桃子）谁能根据篮子里的桃子，提出数学问题？ 现在篮子里还剩几个桃子？
同位之间先利用自己手中的学具摆一摆，再来列算式，算出得数。4-4=0（个）（板书）
8.让学生再仔细观察三、四幅图。请同学们看一看，说说岸上的青蛙有什么变化？跳到河里几只？动手摆一摆，独立列出算式，计算出岸上还有几只青蛙。2-2=0（只）（板书）
通过这几个算式你发现了什么？
（通过交流想法，体会相同的两个数相减得数是0的道理。）进一步思考：2-0=？
（让学生理解从一个数里减去0的含义，体会一个数减去0还得原数的道理。）
三、课堂练习 1.口算练习 2.自主练习3、6
四、课堂小结
这节课我们学习了7——10的减法和有关于0的减法，你学会了吗？说说你的收获？ 教学反思
本课教学突出了两个特点：
一是故事内容贯穿始终。小学生直观认识较强，利用故事激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的情景中学习，学习气氛高涨。二是注重了学生“说”的培养
“说”在一年级教学中是一个很重要的形式，本节课就注重了学生的说的能力的培养，课堂上让学生说观察的数学信息，说数学问题，说解决方法等等，通过“说”可以提高学生的语言表达能力，可以理清学生的思维，从而较好的掌握了新知。
