鹬蚌相争教案 2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鹬蚌相争2课时教案”。
鹬 蚌 相 争
一、导课
首先，我先给大家讲个小故事。
有没有同学知道“战国七雄”？（请同学回答，并板书。）对，同学们知道的可真多呀！他们就是秦、楚、韩、魏、燕、赵、齐。秦国是其中最强大的，而其他六国则实力相当。秦王一直想灭掉其他六国，统一中原，建立大秦帝国。所以，秦王一直等待着时机。终于，这个机会到了。燕、赵闹矛盾了，赵王大怒，决定攻打燕国。然而，秦王的这个实现梦想的好机会，却被赵国一个叫苏代的家伙搅乱了。苏代给赵王讲了一个故事，使赵王立刻打消了攻打燕国的念头。一个故事，竟然有制止一场战争的魅力，大家想不想知道这个故事是什么呢? 对，就是今天我们要学到的寓言故事——《鹬蚌相争》。
二、抽读课文，强调易读错字词。
下面，老师要来检查一下同学们的预习情况，请几位同学朗读一下这则小寓言故事。
（生读，做点评）
1、我发现同学们准备的很不错，比如说“两者不能相舍”中的“舍”，大家读的都是三声。那么为什么不读四声呢？（生：“舍得”的“舍”读三声，只有与宿舍有关时，才读四声。）
2、但还是有一个地方大家没注意到，当然也是因为我们之
前没有接触过这类知识。请大家注意下这句话，“今日不雨，明日不雨，即有死蚌”。“雨”在这里应该读四声。因为“雨”作动词，是下雨的意思，一定要读四声。
三、全班齐读，熟悉课文。
（2到3遍，每次评点一下，要求声音洪亮，有感情朗读）
四、作者介绍
五、深度解读
1、同桌互读，一个读原文，一个读译文，加深理解。
2、抽读。
3、分组读。
六、小组合作，解决重难字词。
方
曝
箝
舍
禽
“方”刚刚。“曝”晒太阳。“箝”，即“钳”，夹住。④“舍”，放过。⑤“禽”，通“擒”，捉住。
【教师要注意观察学生的讨论情况，收集学生存疑的问题】
七、“两者不肯相舍”这句我们应该以什么样的语气来表现呢？请同学们好好思考一下，然后有请同学愿意为大家表演一下。
【生：激烈的、互不相让，嘲笑的】（有感情朗读，加深理解）
八、请同学们想一想为什么鹬蚌“两者不肯相舍”？ 【引导思考】
矛盾：小利——大局，鹬蚌都是为了自己的小利，而丧失了根本利益。
寓意：做事的时候要权衡得失，互相谦让，化解矛盾。
九、这则寓言衍生出一条成语，同学们知道吗？
1、“鹬蚌相争，渔翁得利”，如果把这句成语运用到我们开头讲的小故事中，那么谁是“鹬蚌”？谁是“渔夫”呢？
【生】燕赵——鹬蚌；秦国——渔夫；
2、请同学们设想一下，如果赵国和燕国开战了，故事会有怎样的结果呢？
合——共赢；
分——俱损。
十、作业：续写或扩写《鹬蚌相争》。
