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五年级上册《鹬蚌相争》第一课时教案
马蹬镇第一中心小学
2014年12月12日
五年级上册《鹬蚌相争》第一课时教案
马蹬镇第一中心小学 李 剑
教学目标：
1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、整体感知课文内容，了解故事的起因、经过、结果，用自己的话复述故事。
3、有感情朗读课文，分角色朗读课文。
教学重点：有感情地朗读课文，掌握本课的生字新词，并了解故事的起因、经过、结果，用自己的话复述故事。
教学用具：多媒体。教学过程：
一、提纲导学：
1、故事激趣，引入新课。
战国时期，中原有七个国家，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，其中秦国势力最强，其他之间势力较弱、旗鼓相当，秦国一直想吞并六国，统一天下。有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，秦王大喜，相信统一六国的机会来了。然而，有个叫苏代的人急忙求见赵王，苏代只给赵王讲了一个故事，赵王立刻打消了攻打燕国的念头。
这是什么故事呢？具有这么大的魔力？居然能够阻止一场战争？ 今天我们学习《鹬蚌相争》这一则寓言故事，板题（齐读题目）。1）同学们看到题目有什么想知道的问题。2）注意“鹬”“蚌”的写法。
2、出示导学提纲。
1）能读写生字，组词。
鹬
蚌
涟
漪
适
旷
怡
钳
悔
2)理解词语意思（可以运用查字典、联系上下文或联系生活实际理解）
鹬蚌相争
心旷神怡
无计可施
饥肠辘辘
暗自得意
反唇相讥
怒目相视
3）有感情朗读课文，说说故事中有哪些人物？说说故事的起因、经过、结果，并用自己的话复述故事。
3、自学设疑。（学生在自学的同时记下自己新产生的疑问）
二、合作互动：
1、小组交流。（交流导纲和自己新产生的疑问）
2、展示、评价：
1）展示读写生字词。2）展示理解词语的意思。3）说说故事中有哪些人物？
4）找出自己喜欢的语段读一读，简单谈谈自己的认识。
5）分角色朗读鹬鸟和河蚌对话的语句，简要说说他们相持不让的原因。6)故事的起因、经过、结果是什么？分别在哪些自然段？ 7）用自己的话复述故事。
3、质疑解难：学了这节课，同学们还有哪些疑问？
三、导学归纳：学了这节课，同学们有什么收获？说一说。
四、拓展训练：
1、拓展运用：
1）故事的结果鹬鸟和河蚌被渔夫轻而易举的捉住了，此刻鹬鸟、河蚌和渔夫的心里分别会想些什么？
2）再想想苏代给赵王讲“鹬蚌相争”这个故事的目的是什么？ 3）你还知道哪些寓言类的成语？说一说。
2、编题自练：同学们自己编一道题考一考你的同学。
板书设计：
25、鹬蚌相争
鹬
蚌
渔夫
