小数点搬家教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数点搬家教学设计”。
《小数点搬家》教学设计
——小数点移动引起小数大小变化的规律
新绛县西街实验小学 吴丽红
一、教学目标：
1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。
2、培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，体验学习求知的过程。
二、学习重点、难点
重点：归纳并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。难点：归纳小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。
三、教学过程：
（一）、复习旧知，揭示课题。
导语：我们已经学习了一些有关小数的知识。两个小数大小比较，（板书：4.13 41.3）学生都知道是小于号。要使这两个数相等，应如何移动小数点？
（动画）在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：3 1 4。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。”接着小数点跳到1和4的中间（3 1.4），再跳到3和4的中间（3.14），小数点说：“同学们！今天我们一起学习小数点搬家。”
师：（板书课题：小数点搬家）哦，原来小数点要搬家了。看了课题你有什么想法吗？
生:小数点为什么要搬家？它怎么搬家的？„„
（二）创设情境、自主探究
1、观看动画：
（1）（动画）山羊开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。它随便找个位置就跳了上去。（￥4.00）过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客？为什么会这样呢？”小数点想了想，说：“我要搬搬家！”于是小数点搬到了4的前面（￥0.40）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往左再搬到了一次家（￥0.04）。山羊的快餐店生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才！”
（板书：0.04 0.40 4.00）
2、分析探讨，找出规律
师：小数点向哪边搬家的？山羊快餐店从一个客人都没有，到现在生意比以前更兴隆。这是为什么呢？
(生说)师：那现在我们一起来研究小数点回来后，快餐价格的具体变化。这些变化是不是有一定的规律呢？请同学们在组内讨论：（1）小数点是怎样移动的?（2）小数点移动后这个数发生了什么变化?（3）小组汇报。
汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳：
小数点向左移动 位，这个数将缩小到原来的 倍； 小数点向左移动 位，这个数将缩小到原来的 倍； 小数点向左移动 位，这个数将缩小到原来的 倍；
来了这么多客人，山羊真开心呀，可月底一算，亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬，这时，快餐价格会发生怎样的变化呢？（让学生先思考，然后在小组中交流，最后填书本上40页的试一试）。
试一试
小数点向右移动 位，这个数将扩大到原来的 倍； 小数点向右移动 位，这个数将扩大到原来的 倍； 小数点向右移动 位，这个数将扩大到原来的 倍； „„
师：谁来说说小数点向右搬家的变化？为什么后面写着省略号？你能再填一句吗？
小结：现在我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大（板书：右移 扩大），小数点左移，原来的数就会缩小（板书：（左移 缩小）。
（三）、实践应用、拓展延伸
（一）练一练（书本41页的题）(二)算一算（计算题）。
（三）想一想（填空题）。
（四）市场调查，给小数点找合适的家 椅子 电脑 笔记本 微波炉 6380 6380 6380 6380
四、回顾总结
师：通过这节课的学习，你知道小数点是怎样搬家的吗？搬家后有什么变化？
我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大，小数点左移，原来的数就会缩小。
