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《凡卡》教学设计（第一课时）
课前准备：
1、准备一张课前预习单，学生做了之后批改，以备预习检查时用；
2、课前聊聊童年，用一个词语形容；分享自己的童年生活。
（同学们，转眼间你们就要小学毕业了，回首自己的童年，如果用一个词语来形容你们的童年，你会选哪个词语？为什么？）
一、导入新课，认识“契诃夫”
1、同学们，之前我们说我们的童年是幸福的、精彩的，今天这节课就让我们走进另一个人的童年（出示图片），看看他的童年又是怎样的呢？这个人就是——（出示课题）
2、齐读课题。
3、这是一篇小说，作者叫契诃夫（出示图片和文字、拼音）。他是100多年前俄国著名的作家，是世界级的语言大师。他仅仅只活了44岁，但在他短暂的44年中，却创作了700多部短篇小说，代表作品主要有《变色龙》、《套中人》等，被称为“世界短篇小说之王”。他还说过一句名言：“简洁是天才的姊妹。”课文《凡卡》就节选自他的同名短篇小说。
二、预习反馈，明确生字词
1、出示人名：
同学们，课前我们进行了预习——出示——这是课文中人物的名字，谁能把它们念准了？（指名带读——全部读完）
哎，你读得很准，看看，他们之间有什么关系呢？
人名读得还不够顺畅，谁再来试试？看看，他们之间有什么关系呢？
小结：是的，凡卡是这篇课文的主人公，有些小说就是以主要人物的名字为题目的。
2、出示词语：
在预习单中，老师发现这些词语比较容易读错，试着读一读——谁来带读？ 他带读得非常准确——出示拼音——我们一起来读。
有几个词语读得还不够准确——出示拼音——看，我们一起来读。
3、出示生字：
其中有个字特别难写，看看，我们写的时候要注意什么呢？
（上下结构，上面是草字头，下面的左边是一个酉字，别少这一横，右边是一个焦急的焦字）说得很好，打开语文书，翻到78页，在生字表边上端端正正地写两个——注意写字姿势——写好了，给同桌看看你写得对吗。
三、理清脉络，初步感受文本特点
1、好，快速浏览一下课文，预习时我们也思考过，课文主要写了哪几个方面的内容？
刚才这位同学概括得很精准，听清楚了吗？你再来说说。（指名再说，相机板书：准备写信
写信
寄信）
2、课文就是按照这样的顺序来写的。那么，同学们，让我们来聚焦中间写信的这一部分，快速找找，哪几个自然段写了凡卡信的内容？（板书：3、8、10、11、12、15）你是怎么知道的？
3、你学习真有方法，善于发现！用引号来区分信的内容和其他的叙述语言，这是引号的一个作用。
那么，在凡卡写信的过程中，除了信的内容，还写到了什么？ 凡卡回忆了几次？各是哪些自然段？4、5、6段是——第一次回忆 第二次回忆是——
13、14段
4、小结：凡卡在写信时插入了自己的两次回忆，像这样把信的内容和回忆往事穿插在一起，这是这篇小说的一个写作特点，叫——板书：插叙。
四、体会“悲惨生活”
1、接下来，我们就先来学学凡卡写的信。读读这6个自然段，凡卡在信里主要讲了什么？（凡卡在莫斯科过着悲惨的学徒生活，乞求爷爷带他回乡下。）（追问：这是怎样的生活呀？用一个词语来形容）（相机板书：悲惨）
2、那么，（出示）在信里，凡卡用一句话概括了自己悲惨的生活，是哪一句？找出来，划上“——”。
3、交流反馈，板书：我的生活没有指望了，连狗都不如！
4、快速看一下信的内容，（出示）哪一段集中表现了凡卡在莫斯科的生活连狗都不如？（1）、（出示第八段）同学们，好好读一读，想一想，这长长的一段话是从哪几个方面写出了凡卡这种悲惨的生活？ 读句子——这是从什么方面来说的？
除了挨打，还有哪些方面？（相机板书：挨打、挨饿、挨困（睡不好觉））（2）同学们（分部分呈现）读读这些文字，（出示）选一个方面来体会，哪些细节深深刺痛着你的心？写写批注。
A、抓“毒打、揪、拖、揍、捞起、直戳”等动词
这一连串的动作描写让我们感受到凡卡生活的悲惨。（板书：动作描写）——你体会得这么好，一定也能用朗读把它表现出来，试试。——说得好，读得也好！
——谁也是找到这一句的？你来说。
——（读得不够理想）谁再来读一读。
老板不仅仅是揪凡卡的头发，更是拖着他，使命揍他，这就是毒打呀。凡卡真可怜啊，我们一起来读。
难道只有老板毒打他吗？
哎，这又是动作描写，可以看出——
你来读。同学们，老板毒打他，老板娘也欺负他，就连伙计们都—— 一个九岁的孩子忍受着如此非人的折磨，难怪凡卡会说—— B、抓“简直没有”——“大吃大喝”体会对比手法
挨打的凡卡是如此地让我们的揪心，还有哪些方面也让我们痛心呢？ 同学们，你们看，凡卡是——，老板却是——多么鲜明的——板书：对比
女孩子来读一读这句话。
一天工作下来，凡卡吃都吃不饱，难怪凡卡这样对爷爷说—— C、抓“过道”“一„„就„„”
可怜的凡卡啊，还有什么方面体现了凡卡连狗都不如的生活？ 在你的脑海中，过道是个怎样的地方？
是啊！在炎炎酷暑里，到处是嗜血的蚊虫，凡卡只能在——过道睡 凛冽的寒冬里，老板缩在暖和的被窝里，而凡卡仍然在——过道睡 你还从哪里可以看出凡卡睡不好觉？（一„„就„„）同学们，对于一个九岁的孩子来说，正是需要睡觉的时候，可是凡卡却没得睡，睡不好，这还是人过的生活吗？男孩子读——
难怪凡卡说——
小结：同学们，契诃夫就是用这样简洁的语言从挨打、挨饿、挨困（睡不好觉）三个方面来写凡卡的生活连狗都不如。
5、那么，刚才我们说第八段集中写出了凡卡生活的悲惨，再找一找，在信的其他地方，还有哪些句子也让你感受到凡卡的生活没有指望了，连狗都不如？
——是呀，一次又一次的毒打，那么狠，那么惨不忍睹 ——大冬天的竟然连鞋都没得穿 难怪凡卡要说——
五、体会反复的写法
1、连狗都不如的生活怎么能忍受呢？，他再也忍受不住了，在信里，凡卡哀求爷爷带他回乡下。（出示）他是怎么哀求爷爷的？请你用“~~~”划出相关句子。
2、交流出示，同学们，自己先大声地读一读，你发现了什么？（意思差不多）
3、那既然意思差不多，只写一处就好了呀。契诃夫不是说过吗？“简洁是天才的姊妹”。为什么这里要写这么多次呢？不显得啰嗦吗？
他的目的是为了什么？
（更加突出凡卡内心的痛苦和绝望，写出了凡卡乞求爷爷带他回乡下的急切心情）
4、小结：同学们，相似的内容在文中多次出现，这又是这篇小说的一个写作特点，叫——板书：反复。
5、同学们，拿出小练笔，让我们也学着用反复的手法来写一写凡卡悲惨的生活，把他内心的痛苦和呐喊写出来吧！（巡视，写得好的打上五角星）
6、交流
7、凡卡在这里遭受了如此多的痛苦与折磨，他是多么盼望爷爷带他回乡下啊，让我们替凡卡反复地哀求爷爷吧！（配乐朗读）
六、留疑结束
那他的愿望能实现吗？下节课我们继续学习，下课！
