2,5的倍数特征详细教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“2和5的倍数的特征教案”。
2,5的倍数特征教学设计
五年级上册 赵展
学习目标：1.理解并掌握2,5的倍数的特征 2.会判断一个数是不是2、5的倍数 3.理解偶数和奇数的意义
一、激情引入，揭示课题：
1、师：老师有一项绝技，不用计算就能判断一个整数是不是2或5的倍数。你们相信吗？不信，请你说出一个整数来考考老师，好吗？
学生自由报数：如： 75、96、431、545、94、82、100、35、…… 教师判断后学生计算
现在你们相信了吗？（相信）。
师：你们想不想学这项绝技呀？
2、好,今天我们就来研究2、5的倍数特征。（板书课题）
二、自主探究(一)5的倍数特征探究
（1）观察猜测，下面请同学们拿出你们手中的百数表，请在百数表上用三角形把5的倍数标出来（巡视，提醒学生有顺序的找，可用列举法）标完之后，拿一个学生的结果展示台上展示，与老师结果一样，那请同学们先观察一下这些数，猜测一下5的倍数有什么特征？（用课件一列一列的提示）
生答：个位上是0或5.（2）验证，这是100以内的数，对于100以外的数我表示很怀疑，想一想，怎么来验证我们的结论是正确的呢？同桌之间讨论一下 生：举一些5的更大的倍数看它的个位是不是具有这样的特征。（3555,4650）
（3）结论验证结果正确，得出结论。板书：5的倍数特征：个位上是0或5 让学生填在百数表的下面（在此强调是在个位上，十位上不行，举反例说明）
（二）2的倍数特征研究
请同学们根据刚才找5的倍数的方法，在百数表中用圆圈圈出2的倍数（巡视）
教师课件出示，然后同桌之间用观察-猜测-验证的数学思想得出结论，2的倍数有什么特征？
生答;个位上是2、4、6、8、0，板书：2的倍数特征：个位上是2、4、6、8、0。让学生填在百数表的下面（在此强调是在个位上，十位上不行）
回忆2,5的倍数特征，然后做游戏
（三）做游戏
报数记住自己的学号
（1）学号数5的倍数的同学站起来，请坐。
（2）学号是2的倍数的同学站起来，请坐。
（3）同时站两次的同学站起来，你们为什么站起来两次？（因为他们既是5的倍数，又是2的倍数）（4）你们的学号是什么学号？（10、20……）
（5）结合你手中的百数表你能否从中发现什么特征？
生：个位上是0，板书：既是2的倍数又是5的倍数：个位上是0（对于100以外的数同样适用。）
三、自主练习
四、回顾整理谈收获
板书设计: 2和5的倍数的特征 5的倍数：个位上的数是5或0。
２的倍数：个位上的数是２、４、６、８、或０
既是5的倍数，又是2的倍数：个位上是0
