伯牙善鼓琴教案_伯牙善鼓琴公开课教案

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《伯牙善鼓琴》教案

教学目标：

1.读通读懂文言文，有感情的朗读课文。2.能利用上下文、课文注释和工具书等疏通文意。

3.了解传说故事的内容及其蕴涵的深刻含义，感受朋友之间的真挚情谊。教学重点：

引导学生借助课下注释和工具书，读通读懂课文内容。教学难点：

理解“知音”的含义，体会伯牙，子期之间真挚的友情。教学方法：

诵读法 提问法 练习法 教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入

播放音乐《高山流水》，学生静静聆听后教师提问所所播放的曲子是哪首古曲？顺势导入课文。

二、资料链接

1.《列子》：相传为战国时道家学派代表列御寇所著，其内容多为民间故事，寓言和神话传说。其思想与《庄子》相似。代表故事有《杞人忧天》《杨布打狗》《愚公移山》。2.俞伯牙，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时代楚国郢都（今湖北荆州）人。他虽为楚人，却任职晋国上大夫，且精通琴艺。钟子期，名徽，字子期。春秋楚国（今湖北汉阳）人。是一名樵夫。

3.介绍名画《伯牙鼓琴图》。

三、朗读感知

1一读课文，学生自由朗读，要求读准字音，读出停顿（其中“伯牙游于泰山之阴卒逢暴雨止于岩下心悲乃援琴而鼓之。”这句要求学生划分停顿。）。

2二读课文，学生齐读文章，注意语速节奏。

四、文意疏通

结合课下注释自主翻译文章，疑问之处组内解决。翻译完成后组间展示。

五、问题探究

1.文中紧扣哪个字来的写？

2.伯牙如何“善”鼓琴而钟子期又是如何“善”听的？ 3.伯牙是传说中的善弹琴的人，钟子期是善听音的人。与此典故相关的成语是什么，这个成语的意思是什么？

4.“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，请你谈谈你对“知音”的理解。

六、课堂小活动 请一对知音接受挑战。（规则：两位同学分别站在两块不同的黑板前，教师提问，两位同学分别写下所提问题的答案。）

七、拓展延伸

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选）忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌)善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙,居然从此绝弦，如果你是伯牙，当你看见这绝弦时，会对子期说什么？把你最想说的话写下来。

八、课堂小结

高山流水，琴台知音，这则发生在一位音乐家和一位樵夫之间的故事，浪漫而诗意。我们无须去验证这则传说的正确性，但我们依然可以从中感受到我们民族的精神、心灵与情怀。让我们带着对这对知音的崇高敬意全班再次齐读文章，再次感受那份令我们感动的那份相知。

九、作业

课外积累，关于古今交友的故事或名人名言。（1）“刎颈之交”、“莫逆之交”（2）“士为知己者死”

（3）“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”（4）“相识满天下，知音能几人”（5）“海内存知己，天涯若比邻” 板书

伯牙善鼓琴

《列子》 伯牙 善鼓

知 音 情 深 子期

善听