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第五单元 泥土的歌(二)
第二课时—小调
教学目标：
（一）知识技能
通过聆听福建民歌《采茶灯》、云南民歌《采茶调》，云南民歌《绣荷包》、山西民歌《绣荷包》，江苏民歌《月儿弯弯照九州》、河南民歌《王大娘钉缸》等六首民歌，体验不同地区小调的风格音韵。
（二）过程与方法
能对小调的风格和特征进行简单的描述，并能分辨民歌的三种体裁。
（三）情感态度价值观
能专心聆听传统小调中有代表性的作品，并能完整地演唱其中的两三首作品，从而培养学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇高思想。教学重点：
听赏并体验不同地区的小调及风格特点，完整地学唱福建民歌《采茶灯》，河南民歌《王大娘钉缸》。教学难点：
聆听《采茶灯》等体验感受其音乐，并能总结出小调的基本特征。教学方法：
欣赏法，对比法，讨论法 教学过程：
一、导入：
欣赏《放马山歌》引出民歌，简介民歌 ：民歌是人民群众在长期的生活劳动和斗争中口耳相传，不断加工而形成的。它是人民群众集体创作，智慧的结晶。民歌按题材分为：山歌、劳动号子和小调。上学期我们学习了民歌的两种体裁——山歌、劳动号子，今天我们来学习——小调。
二、新课教学： 欣赏：
（一）福建民歌《采茶灯》与云南民歌《采茶调》
1、福建民歌《采茶灯》（1）聆听；
（2）简介：又名《采茶扑蝶》，福建盛产茶叶，茶山几乎遍及西、南、北、中各地，“采茶灯”就是在采茶劳动中所唱的“茶歌”的基础上形成的民间歌舞形式。龙岩“采茶灯”是这类歌舞形式的代表。
2、云南民歌《采茶调》（1）聆听；
（2）简介：以采茶兴起的一首当地民歌，节奏较密集。
3、《采茶灯》与《采茶调》之间的相同点与不同点分别是？ 相同点：都出自南方的采茶区，都是以采茶为素材创作的歌曲，同属于民间小调。
不同点：福建的《采茶灯》，节奏较规整，旋律起伏较小，全曲只采用2/4拍子，抒情意味浓郁。云南的《采茶调》，节奏较密集,音调起伏较大，2/4与3/4拍子混用，增添了生动、活泼的情趣。
（二）云南民歌《绣荷包》与山西民歌《绣荷包》
1、分别聆听这两首民歌。
2、“荷包”：青年男女交往的一种“信物”。各地的“绣荷包”多用来表现女性对意中人的深切思念和期盼之情。
3、听完这两首《绣荷包》，带给你们什么样的感受？（学生讨论）（云南的《绣荷包》，音调委婉细腻，唱段结构相对自由。山西的《绣荷包》,旋律明媚缠绵，唱段结构规整。）
（三）江苏民歌《月儿弯弯照九州》、河南民歌《王大娘钉缸》。
1、分别聆听这两首民歌。
2、引导学生探讨歌曲表达的心情。音乐知识：
小调是民歌的一种体裁，是流行于城镇、里巷的民间歌曲，在艺术上有较多的加工其音乐结构大多方正均衡，节奏规整，曲调细腻婉柔。学唱歌曲：
福建民歌《采茶灯》、河南民歌《王大娘钉缸》（1）教师边弹伴奏，边教唱，学生学唱；（2）教师伴奏，学生齐唱。（3）歌曲与学生的身体律动相结合 板书设计： 《采茶灯》——福建民歌 《采茶调》——云南民歌
《绣荷包》——云南民歌、山西民歌 《月儿弯弯照九州》——江苏民歌 《王大娘钉缸》——河南民歌 课堂小结：
民歌体裁分为三种：山歌、劳动号子、小调，今天我们学习了其中的一种体裁—小调，希望同学们能够记住小调的结构极其特点，以便继续传承我国民间歌曲的文化瑰宝。课后反思：
