珍珠鸟教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“珍珠鸟教案教学设计”。
珍珠鸟教案一、三维目标：
1．知识与技能
①正确认读“蔓”等十三个生字，有感情的朗读课文。
②读懂课文内容，体会作者的思想感情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。
③练习用较快的速度默读课文，提高学生的默读能力。2．过程与方法
①引导学生自读自悟，大胆质疑，确定需要研究的问题，组织交流。②选择感受深的句子有感情朗读，读中感悟并体会作者的情感。
③联系上下文结合生活实际，理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。
3．情感态度与价值观
通过对课文内容的理解，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，激发学生内心爱护动物，善待生命的情感
二、教学重点、难点：
1、教学重点
了解雏鸟的外形和特性，体会作者对鸟的喜爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。
2、教学难点
三、教学准备
多媒体课件
四、教学方法
自主合作探究
五、课时安排 1课时
教学过程：
一． 谜语导入，激发兴趣
1、导读：老师出格谜语，看看谁能猜出来，打一个字。（我出一个鹅）
领悟“信赖，往往创造出美好境界”的道理。
2、你们喜欢小鸟吗？鸟类是人类的朋友，人们与鸟儿之间也发生过许许多多美丽的故事。今天就让我们一起走进作家冯骥才的世界，去看看他与他的鸟儿之间发生了怎样不寻常的故事，一起学习第16课《珍珠鸟》。
3、板书课题。（学生齐读课题）二． 初读课文，了解大意。
1、学生结合课题质疑。
师：读完课题，你有什么疑问呢？ 生自由发言。
师总结为两个问题：写了什么故事？珍珠鸟是什么样的？
2、出示自学要求，自读课文。①读准字音，读通课文。
②画出不理解的词语，通过联系上下文、查字典等方法理解词语意思。③边读边思考，课文讲了一个什么故事？珍珠鸟是一种什么样的鸟？
3、检测自学情况。
垂蔓（màn）雏（chú）儿 眼睑（jiǎn）眸子（móu）画框（kuàng）瞅（chǒu）瞅 细腻（nì）流泻（xiè）斑斑驳驳 索性
4、师生交流，共同释疑。
（1）思考：课文讲了一个什么故事？
（作者的朋友送给了作者一对珍珠鸟，在作者的照料下，珍珠鸟生了一只雏儿，最后雏儿与作者成为了好朋友。）（2）珍珠鸟是一只什么样的鸟？
（它，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。它那动 听的叫声如笛儿般清亮婉转。）珍珠鸟还有什么样的习性？（怕人）
（3）师：这样一只小小的怕人的珍珠鸟最后却能和作者成为朋友，这是为什么呢？
生：鸟对人的信赖。
齐读:信赖，往往创造出美好的境界。
三、再读课文，感悟信赖。
1、默读课文，自主探究，写下阅读体会。作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 用“----”画出我为珍珠鸟做的事情的句子。
用“~~~~”画出珍珠鸟一步步亲近我、信赖我的句子。
2、组内讨论交流阅读体会，教师巡视点拨。
3、小组展示，全班交流。①我为珍珠鸟做了哪些事情？
投影出示重点语句，指导朗读，大家讨论。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。（我珍珠鸟营造安全的环境）我很少扒开叶蔓瞧它们。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。（这两句说明作者给予鸟儿自由的空间，不打扰它们的生活。）②珍珠鸟是怎样一步步亲近我、信赖我的呢？ 投影出示重点语句，指导朗读，大家讨论。引导学生从以下三个方面去理解：
时间的先后顺序；珍珠鸟的动作；活动范围的变化。
a、起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
（起先、随后说明珍珠鸟随着时间的变化在一步步靠近我。三个一会儿，说明了小珍珠鸟在房间内玩得特别的高兴，越来越淘气）指导不同形式的朗读，读出小珍珠鸟的调皮与淘气。
B、渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
（抓住关键词：先是、然后、再，飞、落、蹦、俯、瞧，从时间词与动作描写中体会小珍珠鸟和“我”越来越亲近，关系已经十分融洽。）C、面对越来越胆大的珍珠鸟我又是怎么做的呢？
（我不管他。我只是微微一笑）
4、领悟人鸟信赖和谐相处的美好境界
一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
（这段描写，让我们感受到了人鸟和谐统一的氛围——小鸟居然毫无顾忌地落在“我”的肩上，进而趴在“我”的肩上睡着了，它大概把“我”的肩膀当成了自己的家，有如熟睡在舒适而安全的巢中，熟睡在关爱自己、呵护自己的父母的身旁；而“我”则不知不觉间停下了正在写作的笔，生怕惊跑了它。正是因为 “我”对小鸟充满喜爱之情，小鸟才对“我”充满信赖之感！）
四、理解重点句，升华主旨。
1、信赖，往往创造出美好的境界。（齐读）
（因为我给予了珍珠鸟关爱和尊重，所以珍珠鸟才会报以信赖。“信赖，能在人与动物之间创造出美好的境界”，其实，“信赖”的意义又何止只限于人与动物之间呢？关于“信赖”的意义，你还会有哪些联想？）
2、仿写训练。
例：信赖，往往创建诚恳友善的人际关系。六．全文小结：
冯骥才的《珍珠鸟》是一篇灵秀之作，它通过对人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意，揭示了“信赖就能创造出美好境界”的深刻哲理，唱出了人与自然之间爱的颂歌。
确实，不管是对人，还是对动物，只有彼此信赖，彼此关爱，就能创造出美好的境界，才能让世界的每个角落充满了欢声笑语。
七．作业布置：
从以下题目中选择一个写一段话。
（1）温暖舒适的巢（2）可爱的小红嘴（3）人鸟相依图 板书设计：
16、珍珠鸟
人
鸟
很少
怕人
决不
熟悉
一笑
亲近
生怕
信赖
