百以内数的大小比较 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比较数的大小教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1、会利用数射线比较100以内数的大小。
2、通过解决与生活相关的实际问题,使学生感受数的大小比较在现实生活中的重要作用,发展学生的应用意识。
3、充分感受比较策略的多样化,学会比较数的大小,培养学生的数感。
2.教学重点/难点
1、能利用数射线比较100以内两个数的大小
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课导入
师：森林里小白兔和小灰兔比赛采蘑菇，它们都采了很多，它们分别采了多少只蘑菇？
生：小白兔採了63只，小灰兔採了38只。师：你能说出谁获胜吗？ 生：是小白兔。师：你是怎么知道的？
二、新课探索 探究一
师：小灰兔不服输，你能告诉它为什么吗？ 生1：因为63比38大。生2：六十几比三十几大
生3: 我是按顺序数出来的，先数到38，后数到63，所以53比38大。生4：我是看十位上的数，63里有6个十，38里只有3个十，6个十比3个十多，所以63比38大。
师：同学们都说了非常好，可是如果都是一个个按顺序数,那就比较麻烦了,我们再请数射线来帮帮忙吧。请同学们先在数射线上标出63和38这两个数。师：它们相邻的整十数是几？你发现了什么？ 生1：63在60和70之间，38在30和40之间。
所以63比38大。
师小结：你们很聪明，因为63里有6个十。38里有3个十，只要先看它们的十位上的数，十位数大的这个数就大。还可以利用数射线很容易比较出它们的大小。探究二
师：小灰兔不服输，它们又进行了第二次比赛，这次它们各採了多少个蘑菇呢？ 生：小白兔57只
小灰兔53只 师：这次谁获胜呢？为什么？说说理由。
学生小组交流、汇报。生1：因为57>53，所以小白兔获胜。师：为什么呢？它们的十位数是相同的呀！
生：57和53里都有5个十，但57 里还有7个一，53里有3个一，7个一比3个一大，所以57>53。
师：同学们说了非常好，虽然它们都有5个十，但个位上7比3大，所以57>53 师小结：两个两位数比大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；十位上的数相同，比个位，个位上的数大，这个数就大。跟进练习：
在数射线上标出下列各数，并比较大小
47（）66 54（）50 82（）28 师：82（）28，这题你是怎样想的？
生：它们都是由8和2组成，但82的8在十位上，2在个位上，28的2 在十位上，8在个位上，只要比较它们的十位数就可以了。师：观察数射线上的数，你们发现了什么？ 生1：大的数都在右边，小的数在左边。生2：右边的数都比左边的要大。
师小结：在数射线上，标在右边的数总比标在左边的数大。
三、课内练习： 练习一
师：为什么99
生1：在数射线上，100在99的右边，所以99
生2：因为100里有1个百，100有10个10，而99里只有9个十，所以99
师小结：在比较时，我们要先看数位，数位多的这个数就大。练习二 填空：
师：第⑷题 为什么？你是怎么想的？
生1：要组成最大的两位数，就要用最大的数4和7，组成74，因为两位数十位数大，这个数就大。
生2：要组成最小的两位数，就要用最小的数2和4，组成24，十位数要尽可能小。
课堂小结
四、课内小结
百以内数的大小比较方法： 先看数位，数位多的这个数就大； 数位相同时，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大； 十位上的数相同，比个位，个位上的数大，这个两位数就大。
课后习题
五、课后作业： 练习册P12
