永远的歌声教案_永远的歌声微型课教案

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《永远的歌声》教学设计

第二课时

教学目标

1.文章为什么叫做《永远的歌声》？

2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？ 3.学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

教学重点

引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。教学难点

帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学过程

一、内容回顾: 课文讲了我和我的童年伙伴（），冒着生命危险()、（）的事情。

二、精读课文，感悟理解

（一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。

1.默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，说说这些句子描写了老师什么，你从中感受到了什么？

2.全班交流：（1）“我们的老师是个从城里来的女学生„„又漂亮。”（外貌）（2）“她用好听的嗓音教我们唱„„小歌剧。”（嗓音）（3）“我还和姐姐争论过„„还是我们老师唱的好听。”（知识）（4）“我说，„„天下第一好。”（概括）感受：“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。

（二）学习第二层，进一步感受学生对老师的热爱之情。1.齐读6、7自然段，说说你读懂了什么？ 2.全班交流：感悟： 语言描写：

1.放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。” 2.她说老师是南方城里人，爱吃鱼。心理描写：

我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。（1）为什么我明知进山有危险还要进山为老师采药？（学生爱老师）

（三）学习第三层，感受师生情。

1.自由读8——10自然段，说说分别运用了什么描写手法？ 2.全班交流：

动作描写：我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来…… ①动手圈出表示动作的词语。②从这些动词中你体会到什么？

教师小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。（2）第9自然段。师引导学生进行语言训练：

我们爱戴老师，老师有何举动？请在文中找出相应的句子说明。

在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上„„ 当我们向老师献上草药和小鱼时老师为什么哭了？ 教师小结：

是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。

三、学习开头和结尾

1.齐读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？（首尾呼应）要求学生要说出体现首尾呼应的语句。

2.师问：课前有同学提出文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？

（要点：歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。）

四、拓展与交流

说一说，难忘恩师：回顾教过你的老师中，哪一位老师让你最难忘，说说你们之间感人的故事，或者你为老师做过什么有意义的事。

五、布置作业：

1．读一读：文中让你感动的句子。2．写一写：《我难忘的老师》。