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《种树郭橐驼传》导学案
柳宗元
编辑：高二语文组
2009-10-8
一、学习目标
（一）知识教学点
1、了解作者及文章的思想内涵。
2、掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用法。
（二）能力训练点
１、学习本文设事明理的写法。
２、掌握文章运用对比与映衬的表现手法。
（三）德育渗透点
本文针对当时官吏繁政扰民的社会现象而作，启发上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使它们修养生息，以维持社会秩序。
二、学法引导
１、学生先阅读注释①，了解作者以及文章的主旨。
２、学生对照注释，自己疏通课文，尤其要注意一些文言现象，可以采用讨论方法，合作学习。
３、学生对照课后题目，通过读课文，初步完成对课文的理解。
三、重点、难点、疑点及解决办法 重点：
１、掌握多义词的用法。
２、学习文章运用对比与映衬的表现手法。３、学习文中设事明理的写法。难点：
《种树郭橐驼传》一文深刻的思想意义。解决方法：
１、师生合作研讨，尤其注意学生间的合作，教师做好点拨。２、熟读全文，以读来促进理解。知识链接：
柳宗元（773-819）唐代文学家、哲学家。字子厚，河东解人（今山东运城县解州镇），世称柳河东。他出身于官吏家庭，21岁时中进士，官监察御史里行。与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马。同时被贬的还有七人，史称“八司马事件”。在长期的谪贬生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大变化。后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。他的文学主张是“文道并重”，强调创作态度必须严肃认真。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言等四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。他的游记代表作《永州八记》寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含义深远。《三戒》是很有影响的代表作。柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗的创作上。他的诗不同于其他人的山水田园诗，而是借诗表现了对现实社会的不满和自身不幸的感叹。他在哲学上，提出天地、元气、阴阳不能“赏功而罚祸”，打击了当时流行的因果报应思想，但对佛教妥协，有儒、释、道三教调和的主张，著有《河东先生集》。
学习过程 一预习检测：
１、初读课文给下列字注音。
病瘘（）郭橐（）驼 孳（）勖（）缫（）丝
飧（）
饔（）
2、结合注释疏通文意。
3、整体把握文意，理清文章思路。①找出文章中点明题旨的一句话。
②简要概括全文每节的主要内容。
二、重点、难点的学习与目标达成过程
1、再读课文，归纳文中的文言知识。
（１）指出下列加点词的词类活用现象并释义。
①甚善，名我固当
②驼业种树
③且硕茂，早实以蕃
④其筑欲密
⑤爪其肤以验其生枯（２）指出下列加点字的意思。
①植木之性
②根拳而土易 ③见长人者好烦其令
④字而幼孩 ⑤故病且怠
（３）辩析下列实词的词义和虚词的用法。
1.秦孝公据崤函之固，拥雍州之地。固 ２.独夫之心，日益骄固。
3.沛公默然，曰：“故不如也。”
4.甚善。名我固当。
1.三顾臣于草庐之中。
顾 ２.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。
3.三岁贯女，莫我肯顾。
4.旦视而暮抚，已去而复顾。
1.既克，公问其故。故 ２.桓侯故使人问之。
3.君安与项伯有故。
4.其土欲故。
１.且壮士不死则已。
２.古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。且 ３.北山愚公者，年且九十
4.存者且偷生。
5.故病且怠。
2、研读课文
① 阅读1-2节，说说郭橐驼是怎样的一个人？
② 阅读第3节，讨论描写郭橐驼这一形象的手法。
③第４节，将郭橐驼种树之道“移之官理”，仍借郭橐驼之口，写出做官的道理，那么如何做官呢？
3、再次通读全文赏析本文的写作特点。三、一言心得
四、探究阅读：
1、本文所讲的种树道理，对今天的环境保护工作有什么启示？
2、结合“能顺木之天以致其性”谈谈儿童教育。
