笋牙儿教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“笋牙儿多篇教学设计”。
《笋牙儿》详案
一、复习导入。
1、老师这里有些词语宝宝，想不想认识他们？（指名读词语）
漆黑
沉睡
撒娇
呼唤
唠叨
爱抚
滋润
照射
温暖
自豪
健壮
叽叽喳喳
2、识字小天才们，考考你们的记忆力吧，谁记得这篇课文主要些的是什么？ 生：笋牙儿的生长过程。评价：说得真准确。
3、揭示课题。
笋牙儿在生长的过程中，得到了哪些人的帮助？笋牙儿又是怎么做的？今天我们继续学习第3课《笋牙儿》（板书课题）
二、新授。
1、过渡：出示笋牙儿睡觉图。春天到了，瞧！埋在地下的笋牙儿还在呼呼大睡，让我们到书中去读一读，找一找，一边读，一边用“
”画出是谁在呼唤笋牙儿，用“﹏”画出笋牙儿的表现。（读1-4节）
2、评价：同学们真了不起，养成了边读边画重点词语的读书习惯。现在来考考你，谁先呼唤笋牙儿？它是怎么呼唤的？ 汇报：是春雨姑娘。“春雨„„春天来啦”
3、找得真准确。（黑板贴图）ppt出示春雨图，如果你是春雨姑娘，你要用什么样的语气呼唤笋牙儿？
预设a低声呼唤。师：你可真会读书，知道从课文中找词来说。
预设b学生之说轻轻的、小声、很好听。师：课文中有个词，说的就是你要表达的意思，知道是哪个词吗？（低声呼唤）
A、试着低声呼唤笋牙儿？谁试试？（指名读）评价：很亲切，像妈妈一样。B、谁再来当春雨姑娘？评价：很轻柔，给人润物细无声的感觉。C、再读。评价：真好听，像好听的乐曲。评价：这是低声呼唤吗？好像不是春雨姑娘的风格。如果再轻柔一些就更像春雨姑娘了。D、春雨姑娘们，一起低声呼唤笋牙儿 E、春雨小伙子们，一起呼唤笋牙儿。
师：像这样，一遍又一遍的喊，就是呼唤。
笋牙儿表现
（一）1、听到春雨姑娘一声又一声的呼唤，笋牙儿怎么样了？ 预设a醒了。（板书）
师：从哪儿可以看出它醒了？
汇报：揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看眼前一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
预设b师出示上面的话：找找哪些是表示动作的词？这一连串的动作说明笋牙儿怎么样了？ 生：醒了（板书）
2、出示伸懒腰图带文字。
师：笋牙儿说话什么语气？ 生：撒娇。
师：你跟谁撒过娇？演一演。
A、请你把自己当做这个刚刚苏醒的笋牙儿，与同桌一起边做动作边读一读这段话。B、谁给大家表演一下？先说说你表演的师一个（）样的笋牙儿。
C、师：你看到了一个怎样的笋芽儿？（可爱、顽皮、淘气、柔弱、撒娇）D、你要表演什么样的笋芽儿？能和他表演得不一样吗？你来边读边演。E、他演的是一个什么样的笋芽儿？（2-3人）
1、听，谁又在呼唤他了？出示ppt 汇报：雷公公（贴图）
2、师：雷公公和春雨姑娘的呼唤一样吗？（不一样）从哪些词语可以看出来？ 汇报：重重、粗重的嗓音
