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业务学习：如何培养幼儿的发散性思维
发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。是指主体面临问题时,能够由一种思路扩展到多种思路,由一个侧面联想到多个侧面,从中寻求或创造出解决问题的新办法。发散性思维的特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。
发散性思维具有流畅性、变通性、独特性的特性，它的思维进程特点是畅通无阻、联想丰富、灵敏迅速；思维方向的特点是多角度、多层次、随机应变、触类旁通；思维结果的特点是新颖独特、信息量大。从小培养儿童的发散性思维，有利于孩子长大后更好地学习知识和应用知识，提高解决问题的能力。想要培养孩子的发散性思维，我们先要了解幼儿的思维有哪些特点：
1、思维的形象性。幼儿在解决问题时，思维经常带有具体性和形象性。
2、思维的兴趣性。幼儿对感兴趣的事物进行思维时，往往是思维最活跃的时候。
3、思维的简易性。幼儿在思考问题时，做不到综合考虑，往往忽略各个方面的因素对这个问题的影响，而只是简单地凭以前自己的思维经验来“套用”。培养孩子的思维能力，先要从感知事物着手，让孩子多看、多听、多想、多做，积累了知识经验，就能活跃思维，丰富想象，使发散性思维得到充分地发展。
接下来，我们就来讲讲幼儿的发散性思维的培养方法：
一、一物多形的发散
可以让孩子观察水装在圆形杯子里和方形杯子里形状有什么不同，想想冰块放到热水里会发生什么状况？把手放到冒着热气的杯子上会有什么结果，为什么拿下来后手上有小水珠？
推荐游戏：横切苹果
平时我们习惯竖着切苹果，苹果核被切成两只小耳朵的形状。这次就和孩子一起横着切苹果，看看苹果核的横切面会是一个什么形状呢？实验之前，问问孩子这个问题，激发他思考力和好奇心。然后手把手地帮助幼儿把苹果横切开（刀子不要太大、太锋利，千万注意不要弄伤孩子），最后观察切好的苹果核是什么形状。原来是个五角星呢，是不是很意外呢？你可以和孩子再切几只苹果，看看是不是每次都是五角星呢？
二、一形多物的发散
请幼儿尽可能地说出同一形状的物品，如圆形的东西有哪些，正方形的东西有哪些等。这种练习可以结合家里的器具和摆设进行，你可以先教孩子认识一些简单的形状，比如圆形、三角形等，然后看看家里哪些东西是圆形的，哪些是三角形的。
推荐游戏：这个像什么？
准备1支画笔和1块画板，在画板上任意画一些图形，让孩子说说每个图形像什么东西。比如画一个椭圆形，孩子或许说不出来这是一个椭圆形，但可以和具体的物品联系起来，比如：鸡蛋、梨、芒果„„你也可以先让孩子信手涂鸦，然后由你根据他“画”的基本图形进行加工，添改成为一个比较明显的图案，比如小兔、小鸭、帆船等。这样不仅能让孩子有成就感，更重要的是，通过这种画画游戏，可以锻炼孩子的发散性思维。
三、一因多果的发散
带幼儿玩“如果„„将会„„”的游戏。比如你可以让孩子想想：“如果世界上的花朵都是白色的，将会怎样？”“如果你会飞，将会发生什么？”“如果大家都穿一样的衣服，将是什么情形？”。比如“小鱼在水里游，还有谁也在水里游？”“小鸟在天上飞，还有谁在天上飞？”
推荐游戏：它们都和谁有关？
准备牙刷、杯子、牙膏、毛巾、香皂；笔、纸、尺子、橡皮；碗、汤匙、筷子、锅、盘子等有关联性的事物。你先把牙刷拿出来，然后提问孩子，哪些东西和牙刷有关系。无论孩子的答案是什么，你都要问问：“为什么？”当孩子把能看见的、可能有关联的事物回答完了以后，你还可以继续追问：“还有什么东西和它有关？”鼓励孩子动脑筋想想其他东西。
请大家一起来想一想，有没有“一果多因”的发散案例呢？（从生活以及教学两方面来举例）
四、一物多变的发散
让幼儿把东西变换一下，他们会更喜欢去思考，如什么东西小点更好看、什么东西跑快点更有意思、什么东西大些能使人感到愉快等。也可以利用橡皮泥的可塑性和孩子动手做各种各样的小东西。因为橡皮泥的还原性，爸爸妈妈尽可以放手让孩子自由地发挥、大胆地创造。必要时给孩子提供一些如牙签、羽毛等辅助性材料，让孩子自己动脑筋：圆圆的泥块四周插上牙签就是太阳，插上羽毛就
是小鸡。孩子在获得成功的同时，会更积极地去创造，从而培养他的发散性思维。
推荐游戏：小刺猬运苹果
准备橡皮泥、竹条或火柴棍若干。让孩子用橡皮泥揉一个大圆团，把圆团在桌子上轻轻压一压，压出一个平平的底座，用手指在圆团的一侧捏出一个尖尖的鼻子，把竹条截短一点，插在圆团上作刺猬身上的刺。火柴头可以当成一个个苹果，也可以让孩子用橡皮泥揉一些小圆团插在竹条上。好了，让小刺猬把苹果运回家吧！
五、一题多法的发散
启发孩子对一个问题做多种回答，锻炼他的发散性思维：比如：让孩子回答：“手帕有什么用？”“迷路以后怎么办？”“筷子的用途有哪些？”“水可以用来做什么？” 设计一些具有多种解决方法的生活趣题，让孩子思考。如请他们10秒钟内想出10种以上使热汤很快变冷的方法；设想如果在商店里走丢了，有多少种回家的办法等。
推荐游戏：给瓶子分类
准备颜色、形状、大小不完全相同的10个左右的瓶子，让孩子试着给瓶孩子分类，想想有多少种分法。比如按颜色不同，红色的放一起，绿色的放一起；按大小不同，大瓶子归为一类，小瓶子为一类；按形状不同，有的是圆形，有的是方形；还可以根据敲击发出的声音的不同分类，有的是清脆的“叮叮”声，有的是沉闷的“砰砰”声。
此外，在日常生活中，我们应懂得利用创造性的语句，与孩子对话，让自己和孩子跳出习惯的想法，多些拥有开放思考的空间，如：
假如──假如小偷来了怎么办？假如乒乓球是白色、红色、蓝色会怎样？ 列举──杯子除了喝水以外，还有什么用途？香皂一定得拿来洗澡吗？ 比较──比较橘子和苹果有什么不同？
联想──看到这幅画，你想到什么？
替代—一想要画画可是没有纸，可以用什么东西替代？
推荐“6W”的方法──常常利用各种生活中的情境，问孩子为什么（why）？在哪儿（where）？什么时候（when）？谁（who）？怎么办（how）？是什么（what）？
