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磨刀不误砍柴功
——对美术特长生思想引导的几点体会
齐显军
（洋县城关中学，723300）
摘要：在对美术特长生的培养中我认为知识的传授固然重要，但学生思想方面的正确引导也
不容小视，下面就自己在教学过程中经历的一些案例来谈谈的看法，与广大同仁商榷。关键词：自信心援助“好马”也须扬鞭催
几年来看到一批批进校时学习、纪律都较差的学生，经过几年的努力都考入了高等院美术校，我有着许许多多的感触，但其中感触最深的还是对学生思想方面的及时正确引导。如对因文化课成绩差而丧失了学习信心和勇气的同学，帮他们找回自信。对在学习中一时遇到挫折身陷逆境的学生，及时的伸出援助之手帮他们正确面对。对优秀学生不断鞭策，激励他们向更高更远的目标迈进等。在此就这些方面的一点体会谈一谈，与广大同仁商榷。
一、培养学生自信
可以说来美术班的学生中，有一大部分同学，他们的文化课学习成绩都是不太好的，且对文化课学习信心不足，对自己的未来一片茫然，有的还有这样或那样的坏习惯。面对以上情况加强学生的心理疏导帮助他们消除或减轻种种心理负担，让他们认识到自己的价值是势在必行，在辅导中，我尽量多的从专业的长进上，从其它活动中发现他们的优点，肯定他们的成绩，在鼓励中给予他们希望，增强他们的信心，逐步地很多同学专业长进很大，在专业课的长进中看到了希望，他们的信心也逐渐的强烈起来，加之我经常给他们讲文化课学习的重要性，他们文化课学习兴趣也日渐浓厚，这样，渐渐的各方面进入了良性轨道。
如去年毕业升学的一男生，家境好，父母忙于生意而放松对他的管理，初中毕业考高中，成绩很不理想，父母送他到美术班找到我时，交谈中并不奢求儿子将来有多大出息，只巴望老师严厉管束，促其成为一个规矩之人。对此我并没有因为他的学习成绩差而带着有色眼镜看待这位同学，而是尽量多地从他的画面长进中去寻找他的优点，并时时鼓励他看到自己的希望。很快，这位同学走出差生的阴影，专业上不仅是刻苦训练，且善动脑筋，常常将范画、理论与作业训练对比着，冥思苦想，刻苦训练，专业得到飞速长进。在美术教室里，他的学习方法常常得到全体同学的争相效仿，这更使他得到鼓舞，增强了他的自信心，看到希望，就越充满信心，文化课学习也日渐刻苦，终于，功夫不负有心人，去年高考他以优异的成绩考入西美。
中学生的心理是不成熟的，中学阶段成长过程的诸方面难免会有些不随人愿，特别是当今，我们教育工作面对着在物质条件很好的环境中成长起来的独生子女，他们的心理承受能力较差，稍遇挫折，便灰心失望，只要我们老师善于发现他们的长处，善于鼓励，使学生充满自信心，就有可能使他们走向成功。
二、逆境中及时伸出援助之手
学生在最需要帮助的时候我们若能“雪中送炭”，教他们如何做人及时弥合他们心灵的创伤，有可能改变他一生的命运和前途。
记得前几届中有一位同学，在初中时曾是本校的美术佼佼者，得到的常常是大家的掌声和喝彩。谁知在高一进入美术班后，他才发现班上的好多同学都比自己画的好，自己在班上也只是成绩平平。因此上学没兴趣，整天没精打采，甚至想放弃对美术专业的学习。我看到
这一情况后知道他面临着自己人生中的一道坎，如若不赶快教会他正确面对挫折的话，将有可能使这位同学从此不在与画画有缘。
我找到了他，给他讲述了一些胸怀大志想干一番事业的人，从不会沾沾自喜洋洋自得于一孔之见一时之得的道理，让他懂得山外有山，天外有天，只有不断努力虚心向他人请教，取他人之长避自己之短才能成就大业。
看到他若有所思的样子，我接着说：“其实你的绘画功底还不错，你只不过是遇到了比你更强的对手，你在学习中不可能常常只遇到弱者，你必定要遇到很多的强者，而且我们只有在与强者的比拼过程中才能是自己变的更强。”
后来我发现他在班上常常向一些成绩好的同学请教，很快使自己步入了班上的前列。经过几年的努力毕业时他终于考入了高等美术院校，来校领取录取通知书的时候激动的对我说：“在我最低沉的时候是你及时的教会了我如何做人，如何面对鲜花、掌声和失败，才是我有了今天的成功”。
三、“好马”也须扬鞭催
有一些教师认为后进生是“劣马”不成材，须扬鞭催，而优秀生听话、自觉，是让老师放心让家长称心的“好马”，不必为之操心。不过我认为不管是后进生还是优秀生，他们毕竟都还处在青春期，性格、情感和心理发育尚不稳定，随时都有可能发生变化,所以我觉得好马也须扬鞭催。
记得09届毕业的一位女同学，高一入学时文化课成绩非常优秀，因从小酷爱绘画，入学后进了美术班。在班上这位同学性格活泼开朗，学习勤奋刻苦乐于帮助同学，是老师和学生们公认的优秀学生。可是在升入高二的一段时间里，我发现她学习上没有以前刻苦了，甚至有文化课老师向我反映有不交作业现象，在专业训练中，常常只满足现状，画的虽然还可以，但总感到没有尽全力。我觉得她近来的一切表现决不可小视。
该找她谈谈了。我先向和她比较要好的同学做了一些了解，找到了她近期这些表现的根源。原来她在和同学交谈中曾流露出将来只要能考上二本以上的院校就行了，没必要太苦了自己。唉，多么傻的孩子，难道我们学习的目的仅仅是为了考上大学，目光太短浅了，我觉得必须的激励她树立远大理想，鞭策她向更高更远的目标迈进。
下来我没有简单的批评她而是首先对她以前的成绩作了肯定，然后和她谈理想，给她举了好多名人从小立大志，最后成大器的例子。鼓励她向这些名人学习，不能鼠目寸光，还给她讲明了，学习不只是为了考大学，而主要是为了提高自身素养，将来才能为社会做出更大的贡献。
在后来的教学中，我对她每次取得的小小进步故意加以赞扬，最后还不忘说一句：“如果你继续努力，今后一定会象某某一样，成为一代大家”。渐渐的我发现她在学习上比以前更加刻苦了，最终她在09年以优异的成绩考入了一所名牌大学的美术专业，听说现在在大学里还是非常的优秀。
优秀学生也会出现各种各样的问题，作为教师我们要随时加以留意，我们要善于不断的为他们创设新的起点，制定更高的目标，鞭策他们更加勤奋，使他们努力地攀登学业上的高峰。
还有许多许多的例子在此就不一一列举，总之在美术教学中，我们不能只重知识的传授，而忽视对学生思想动向方面的留意和引导。磨刀不误砍柴工，只要我们搞好了学生的思想引导工作，在教学中就能事半功倍，水到渠成。
