校园网贷心得体会总结（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校园网贷心得体会”。
第1篇：校园网贷心得体会
校园网贷心得体会范文
导语：对于校园网贷，大家会有怎样的心得体会呢？以下是的校园网贷心得体会范文，供各位阅读和参考，希望对大家有所帮助。
校园网贷心得体会范文1 以前贷款的人，主要是社会人员，现在很多大学校园，也出现了校园贷，很多学生也开始贷款提前消费。
近年来，互联网借贷平台瞄准了大学生群体，以p2p贷款平台、校园分期购物平台和电商平台的分期付款等形式慢慢渗入校园，宁静的象牙塔成为网络借贷平台争夺的地盘。
校园网贷的危害极大，建议大学生尽量不要碰这种东西。
不要以为校园贷款多么好的一件事情，拿别人的钱，自己提前享受，事实上，时面的陷阱还是很多的，针对校园贷各项资费的实际情况进行统计分析后，理财分析师发现，与借款时的通畅无障碍相反，想要顺利偿还校园贷借款，往往要在本息之外再扒掉几层皮：除了借款时就已产生的中介费、手续费、代理费、部分平台扣留的押金等，还包括逾期后高昂的罚息和管理费，名目繁多。
这些网贷的真实利息需要多少钱呢？说出来可能会吓到很多人，理财分析师随机选取了10个开通校园贷业务的平台，在这10家平台中，借款年利率最低为9.56%，最高则可达36.75%。
下面就是近期因为校园网贷造成的悲剧：
——文章来源网络，仅供分享学习参考
今年3月，河南某高校的一名大学生，通过本人贷款和冒用其他同学身份贷款的方式，从不同的金融平台获得60万元无抵押信用贷款，最终因无力偿还而跳楼自杀。
“裸条贷”的受害者小丽，最初只是在网络借贷平台借贷宝上借了500元，但在高达30%的周利息面前不堪重负，总欠款达5.5万元，被迫欠下了“裸条贷”。
如果你不想成为这些悲剧的主角，那就尽可能不要碰校园贷。
校园网贷心得体会范文2 大学生是一个特殊的弱势消费群体，数量庞大而集中。大学生群体消费观念超前，消费支出五花八门、层出不穷，他们是一个只消费却没有收入、金融风险防范意识薄弱、自控能力较差和缺少信用评价的群体。
随着大学生校园网贷平台在全国高校校园内蔓延扩散，各平台以“借钱不怕坑，还款不用愁”、“零门槛，无抵押”等虚假口号诱骗在校大学生透支信用、盲目消费。部分同学为赚取利息差价，将学费或通过借贷的大额现金投入网络借贷平台中。部分学生甚至充当宣传员，误导更多的同学陷入网络借贷、透支消费，导致数名同学或因网站突然关闭血本无归、或因收不回贷款欠下巨额债务而被迫辍学躲债，家人只得卖房。
大学生校园网贷偿债的严重后果。
1、教育学生提高安全防范意识，树立理性消费观念，自觉远离网络借贷行为，规避盲目消费风险。
2、提醒学生高度重视个人身份信息保密，谨防身份信息被不法
——文章来源网络，仅供分享学习参考 分子利用，在不知情的情况下发生网络借贷行为。
3、为全面掌握我校学生参与网络借贷情况，凡已在网络借贷平台借款或“投资”的同学，应主动向学院报告，不得隐瞒，并须立即终止该项行为，防范风险，确保安全。
大学生因受校园网贷债务的困扰，逐渐成为社会热议的焦点，校园网贷也像只无形的“黑手”，给诸多莘莘学子带来伤害，甚至酿成悲剧，校园网贷瞄准的是有强烈消费需求的在校大学生，一些黑心企业虚构设审查制度、纵容违规手段、疯狂抢滩校园、从而赚取利润、却让无辜学子负债累累。校园网贷不是蜜糖，真的是砒霜，远离真的就对了。
以上这些是我对大学生校园网贷的感想和心得，同时也建议大学生们认真学习金融、网络安全知识，呼吁广大学子“不从事、不协助、不怂恿”不良网络借贷活动，使理性消费观念深入人心。
校园网贷心得体会范文3 在当下的大学校园里，并不缺乏预防电信诈骗和“校园网贷”的安全教育，却依然有一些学生上当受骗，为何?财商教育的缺失，让一些大学生难以抵御诱惑和欲望，最终“上了贼船”。理财作为一种人与资本的博弈游戏，充满不确定因素和风险。大学生拥有的人力资本和社会资本本身就比较匮乏，在利益博弈格局中处于弱势地位，缺乏风险防范能力;如果轻率、糊涂地陷入“校园网贷”，难免会“一着不慎，满盘皆输”。丰富大学生的金融知识、提升他们的理财能力，有助于“校园网贷”的破题。
“校园网贷”不仅影响大学生正常的学业，也让一些家庭背负沉
——文章来源网络，仅供分享学习参考 重的债务，在利益的驱动下，将“罪恶之手”伸向脆弱的大学生。在一些高校里，网络贷款的广告可谓无孔不入。网络贷款广告放大了其显性的正功能、却回避了其隐性的负功能。
近年来，互联网借贷平台瞄准了大学生群体，以贷款平台、校园分期购物平台和电商平台的分期付款等形式慢慢渗入校园，宁静的象牙塔成为网络借贷平台争夺的地盘。
大学生社会阅历较少，因此千万要保护好自己，遇到可能的借贷陷阱，要提高警惕。
网贷正入侵校园
“0利率、0担保、无服务费”，借助诱人的公告和“网络+代理”的模式，网贷正在大学生群体中飞速蔓延。而大学生陷入“网贷诈骗”的事件也是层出不穷。
此前有媒体报道，福建师范大学闽南科技学院一名学生，用十多个同学的信息网贷了70多万元，自己却消失得无影无踪;同学们则不停地接到催款通知，严重影响学习生活。此外，也有不少大学生在兼职时候掉入网贷陷阱，被所谓的代理人、业务员等诱骗填写网贷资料，最后不仅钱财落空，自己还背上借贷的信用污点。
大学生社会阅历较少，且并没有形成经济收入，因此更要保护好自己，遇到可能的借贷陷阱，要多一个心眼保持警惕。保护好个人的身份信息，购物分期需量力而行，无论在任何场合之下都要谨慎充当担保人，否则要承担贷款连带责任。
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第2篇：校园网贷的分析总结
2016校园网贷的分析总结
随着网络技术的不断发展，金融业借助互联网平台取得了革命性的快速发展，诸如微信红包、“支付宝”、“余额宝”等新型金融 工具不断涌现，各类网贷平台、金融公司如雨后春笋，蓬勃发展。校园网贷作为互联网金融的重要组成部分，因其面向的是广大学生 消费群体，具有消费群体庞大、贷款手续简便、利率收益较高等特 点，越来越受到金融市场的青睐。然而，由于校园网贷各参与方法 律风险防范意识不足，相关法律法规的滞后和缺位，校园网贷存在 的问题也越来越突出，甚至不时引发犯罪问题，亟待采取相关措施 加以应对。
一、校园网贷的定义和特点
什么是校园网贷？顾名思义，可以将其理解为针对大学校园，以大学生借款人为消费群体而开展的互联网金融贷款服务。校园网 贷归纳起来有以下四个主要特征。(一)消费群体庞大
在校大学生接受新生事物能力强并且爱面子会攀比，普遍存在 超过自身消费能力的消费冲动，出现的资金短缺情况为校园网贷提 供了广阔的消费市场。根据中国人民大学信用管理研究中心 2015 年 8 月发布的报告显示，大学生使用贷款获取资金达到 %，这 其中小额信用贷款占比达 %、网络贷款占比达 % ①。(二)平台种类繁多
与校园网贷消费群体庞大相对应的是，针对大学生贷款的平台 越来越多，据不完全统计，已经达 100 多家 ②。根据平台种类可以 细分为分期购物平台、单纯的 P2P 贷款平台和传统电商平台细分 为三类。其中，分期购物平台面向大学生购物需求，主流的有趣分 期、任分期等；单纯的 P2P 贷款平台用于大学生助学和创业，包括 名校贷、投投贷等平台；传统电商平台包括蚂蚁金服、京东、阿里 巴巴等。(三)网贷门槛低
相比审核严格、放贷时间较长的银行贷款，网贷门槛相当低，在校大学生甚至不用签字，不用见面就可以轻松完成贷款。操作方 法主要是通过网贷平台移动客户端，简单上传个人身份证、学籍资 料信息，再花若干分钟视频签约，就可以短时间内获得上万元的网 络贷款，甚至出现“30 分钟即可到账”平台。(四)利率收益较高
校园网贷公司经常打出“零首付”、“零利息”等宣传口号，但 根据网贷之家 2015 年的一份研究报告指出，校园网贷平台折算后 的实际年化利率远高于 16% 左右信用卡的账单分期等额本息还款 利率。纯 P2P 学生网贷平台年化借款利率普遍在 10-25% 之间，分 期付款购物平台多数产品的年化利率普遍在 20% 以上，“以乐分 期、99 分期、分期范等为代表的分期购物平台的实际年化利率(换 算成等额本息还款)可以达到 35% 及以上” ③。若再对比一下理财 收益年化约 3% 余额宝及约 % 的房贷利率，更是相差悬殊。
二、校园网贷存在的法律风险(一)网贷平台违规风险
校园网贷行业刚刚兴起，现有法律法规对校园网贷的机构属 性、经营规则均没有作出明确规定，导致网贷平台容易触碰法律底 线。同时，由于监管较为宽松甚至处于监管真空状态，校园网贷平 台与传统的金融机构在运营模式上存在较大的区别，交易双方无须 面对面签订合同即可完成交易等特点，容易出现网贷平台未履行详 尽告知义务，违规发放贷款、欺诈客户等情形，并且一旦发生纠 纷，客户举证较为困难。(二)借款人违约风险
众多校园网贷平台为了最大程度地抢占市场，均倾向采取低门 槛、宽审核的策略，使得校园网贷所面临的信用风险相比传统金融 行业大得多。一方面，平台之间对同一借款人的借款信息没有数据 共享，容易引发重复授信，超出借款人的实际还款能力，进而加大 了借款人的违约风险；另一方面，作为借款人的大学生没有收入来 源，校园网贷也不要求提供担保人，甚至存在鼓励和纵容借款人超 出自身消费能力的倾向。实践中，借款人出现违约现象比比皆是，甚至出现大学生跳楼自杀等极端案例。(三)其他衍生的法律风险
除了网贷平台和借款人存在法律风险外，校园网贷还容易衍 生第三方“被贷款”、借款人骗贷等法律风险。实践中，由于操作 简便，审核宽松，不少大学生抵挡不住利益诱惑，利用同学、朋友 等第三方的名义向网贷平台借款。如新京报记者在采访因校园网贷 而引发大学生跳楼的“郑旭事件”中，大学生郑旭仅仅通过手机在 宿舍录了一段同学的视频，便轻松以同学的名义在多个平台上贷 了 10 多万元 ④。实际上，这种以他人名义获取贷款归自己使用的 方式，根据行为人主观目的可能构成诈骗罪、骗取贷款罪等不同罪 名。而且从法律上分析，若“被贷款”的同学主动参与其中或从中 获利也可能构成骗取贷款罪的共犯。
三、校园网贷各方可能承担的法律责任
与校园网贷存在的多方面的法律风险相对应的是校园网贷各方 可能出现多种民事违法甚至刑事犯罪行为，从而承担相应的法律责 任。(一)民事违法行为
1.合同违约责任 校园网贷从本质上讲是一种双方当事人意识自治的合同行为，即网贷平台提供贷款给大学生群体，从中收取利息或手续费，而大 学生群体按约支付利息或手续费，获得贷款满足资金需求，提前享 受消费。一旦其中一方没有履行合同或者违反合同约定的内容，即 构成违约，需要承担违约责任。实践中，最常见的是大学生没有还 款能力，出现逾期还款的违约行为。这时候，借款人就要承担违约 责任。目前许多平台多以缴纳罚息、服务费或违约金的形式要求借 款人承担违约责任。2.民事侵权责任 民事侵权责任的主体一般出现在网贷平台一方。网贷平台在 具体操作过程中，为了抢占市场，往往忽视风险防控。在防范出现 坏账方面，不但没有从大学生群体实际还款能力出发，没有在借款 信息严格审核上下功夫，反而容易剑走偏锋。比如，在催收贷款方 面，经常采取较为简单粗暴的方式，通过社交网络群发贷款学生的 逾期信息、在大学校园内张榜欠款的大字报、联系老师、学生父母 或同宿舍舍友，从外围舆论对大学生借款人形成精神上的压力。严 重情况下可造成侵犯隐私，给大学生借款人造成精神损害，这就需 要承担民事侵权责任。更有甚者，通过电话等方式威胁恐吓，雇佣 专业讨债人员上门骚扰，在未构成犯罪的情况下均属民事侵权。(二)刑事犯罪行为
1.擅自设立金融机构罪。目前不少开展校园网贷业务的平台实 际上属于非金融机构，而校园网贷显然属于金融业务。这些网贷平 台在设立的如果未获得国家有关主管部门审核批准，这就可能涉嫌 擅自设立金融机构罪。
2.非法获取公民个人信息罪。校园网贷平台与大学生借款人之 间发生业务来往时，无可避免地包含很多私密信息，如大学生借款 人提交的家庭住址、身份证号码、学籍信息、手机号码、银行卡 号、家庭成员情况等。这些海量的隐私信息一旦泄漏，容易被不法 分子转卖或者实施其他违法犯罪行为而获得利益，则将构成非法获 取公民个人信息罪 ⑤。如果是网贷平台将上述信息出售或非法提供 给他人，还可能构成出售、非法提供公民个人信息罪。
3.骗取贷款罪、贷款诈骗罪和高利转贷罪 许多大学生借款人法律意识谈薄，认为通过校园网贷平台借 来的钱想怎么花就怎么花，就算还不起也牵扯不到犯罪那么严重的 事。事实上，个别大学生借款人为了贪图享乐，超前消费，不惜伪 造虚假信息和证明文件，冒用同学的信息来贷款。这种行为实际上 已经游走于犯罪的边缘。骗取贷款罪是指：以非法占有为目的，用 欺骗手段取得银行或者其他金融机构贷款数额较大，给银行或者其 他金融机构造成重大损失或者有其他严重情节的行为。大学生借款 人伪造虚假信息和证明文件，冒用同学的信息来贷款的欺骗行为，一旦发生逾期还款、无力还款给银行造成重大损失的，则构成骗取 贷款罪。如果大学生借款人是以非法占有为目的，即一开始便没有 还款意愿，使用欺骗手段将贷款占为己有，则构成贷款诈骗罪。当 然，还有一种情况，也可能构成高利转贷罪的。高利转贷罪是指： 以转贷牟利为目的，套取金融机构信贷资金再高利转贷给他人，违 法所得数额较大的行为。大学生借款人为了将借到的贷款转贷给同 学、朋友，从中获得差价利润，一旦违法所得数额较大，即构成高 利转贷罪。
四、校园网贷法律风险的防范措施(一)完善相关立法
作为新兴行业，立法没有及时跟上便容易乱象百出。校园网贷 领域也是如此。应当针对校园网贷的特点，及时出台规范校园网贷 平台设立和运营监管的相关法律法规。明确校园网贷的准入门槛、平台设立的行业标准及各方权利义务，解决监管真空，推动行业有 章可循。及时修订针对传统金融制定的银行法等相关法律法规中以 校园网贷不相适应的条款。目前，银监会推动的《网络借贷信息中 介机构业务活动管理暂行办法(征求意见稿)》即将落实地 ⑥，希望 在此基础上进一步推动出台《校园网络借贷行为规范指引》等专门 性规范，从根本上解决校园网络立法真空问题。(二)提高网贷门槛
校园网贷现有的低门槛现象，是行为迅猛发展的有利因素之一。对具有合理资金需求的大学生来说，特别是在校大学生创业者 无疑是最有吸引力的政策。因此，针对校园网贷门槛过低带来的负 面影响理性对待，不能盲目要求校园网贷与传统的金融行业设立同 样的门槛。但是，确有必要在信息审核和放贷额度方面等方面加强 监管，提高必要的门槛。对于网贷平台上传学籍资料等信息、进行 视频签约的校园网贷，可要求网贷平台公司建立事后核查机制，杜 绝虚假信息和假借他人名义借款等行为。对于不合理的重复授信，应当推动校园网贷平台实现行业内信息共享，逐步将校园网货和普 通银行贷款一样纳入征信纪录系统，逢发放新贷款必查征信纪录。对超出一定额度的贷款应要求大学生借款人父母或相关亲属提供担 保。总之适当网贷门槛应努力实现既鼓励新兴行业发展，又降低校 园网贷的违约风险的双赢目标。(三)规范违约处理机制
应当着力规范校园网贷各参与方出现违约后的处理机制。一方 面，要针对校园网贷平台催债手段简单粗暴带来的负面影响，规范 其催收手段。坚决制止侵犯隐私，通过电话等方式威胁恐吓，雇佣 专业讨债人员上门骚扰等造成大学生借款人精神损害等违法催收手 段。对于发生侵权责任的依法追求损害赔偿责任，有监管义务的行 业主管部门在行业内通报处罚结果。另一方面，应当适时研究网络 贷款逾期还款救济机制。对于个别数额较大，影响面较广的大学生 借款人无力偿还借款的案例，校园网贷平台应当及时通报给有关行 业主管部门，由主管部门适时介入，研究解决方案，防止事态进一 步扩大或者出现大学生跳楼自杀等悲剧发生。而对于个别利用校园 网贷实施违法犯罪的，行业主管部门还要及时与公检法部门形成打 击合力，及时发布典型违法犯罪案例，形成震慑作用。
(四)加强学生的财经理念教育和引导
我国传统的应试教育使得从高中毕业步入大学校园的大学生借 贷人严重缺乏基本的财经素养，在面对金钱和物质欲望方面自控能 力较差，特别是对超出自身消费能力的借款行为缺乏基本的法律风 险意识。因此，应对校园网贷法律风险防范，除了加大对网贷平台 进行监管之外，还应当不留余力地加强大学生的财经理念教育和引 导，将培养财经素养纳入大学生必修的基础课程，培养正确的消费 观念和理财观念。同时，要大力开展校园法制宣传，定期组织公检 法等部门深入大学校园进行普法教育，以案释法，提高大学生参与 校园网络借贷的法律风险防范意识。邦帮堂
第3篇：校园网贷的分析总结
2016校园网贷的分析总结
随着网络技术的不断发展，金融业借助互联网平台取得了革命性的快速发展，诸如微信红包、“支付宝”、“余额宝”等新型金融 工具不断涌现，各类网贷平台、金融公司如雨后春笋，蓬勃发展。校园网贷作为互联网金融的重要组成部分，因其面向的是广大学生 消费群体，具有消费群体庞大、贷款手续简便、利率收益较高等特 点，越来越受到金融市场的青睐。然而，由于校园网贷各参与方法 律风险防范意识不足，相关法律法规的滞后和缺位，校园网贷存在 的问题也越来越突出，甚至不时引发犯罪问题，亟待采取相关措施 加以应对。
一、校园网贷的定义和特点
什么是校园网贷？顾名思义，可以将其理解为针对大学校园，以大学生借款人为消费群体而开展的互联网金融贷款服务。校园网 贷归纳起来有以下四个主要特征。
(一)消费群体庞大
在校大学生接受新生事物能力强并且爱面子会攀比，普遍存在 超过自身消费能力的消费冲动，出现的资金短缺情况为校园网贷提 供了广阔的消费市场。根据中国人民大学信用管理研究中心 2015 年 8 月发布的报告显示，大学生使用贷款获取资金达到 8.77%，这 其中小额信用贷款占比达 5.33%、网络贷款占比达 3.44% ①。
(二)平台种类繁多
与校园网贷消费群体庞大相对应的是，针对大学生贷款的平台 越来越多，据不完全统计，已经达 100 多家 ②。根据平台种类可以 细分为分期购物平台、单纯的 P2P 贷款平台和传统电商平台细分 为三类。其中，分期购物平台面向大学生购物需求，主流的有趣分 期、任分期等；单纯的 P2P 贷款平台用于大学生助学和创业，包括 名校贷、投投贷等平台；传统电商平台包括蚂蚁金服、京东、阿里 巴巴等。
(三)网贷门槛低
相比审核严格、放贷时间较长的银行贷款，网贷门槛相当低，在校大学生甚至不用签字，不用见面就可以轻松完成贷款。操作方 法主要是通过网贷平台移动客户端，简单上传个人身份证、学籍资 料信息，再花若干分钟视频签约，就可以短时间内获得上万元的网 络贷款，甚至出现“30 分钟即可到账”平台。
(四)利率收益较高
校园网贷公司经常打出“零首付”、“零利息”等宣传口号，但 根据网贷之家 2015 年的一份研究报告指出，校园网贷平台折算后 的实际年化利率远高于 16% 左右信用卡的账单分期等额本息还款 利率。纯 P2P 学生网贷平台年化借款利率普遍在 10-25% 之间，分 期付款购物平台多数产品的年化利率普遍在 20% 以上，“以乐分 期、99 分期、分期范等为代表的分期购物平台的实际年化利率(换 算成等额本息还款)可以达到 35% 及以上” ③。若再对比一下理财 收益年化约 3% 余额宝及约 4.9% 的房贷利率，更是相差悬殊。
二、校园网贷存在的法律风险(一)网贷平台违规风险
校园网贷行业刚刚兴起，现有法律法规对校园网贷的机构属 性、经营规则均没有作出明确规定，导致网贷平台容易触碰法律底 线。同时，由于监管较为宽松甚至处于监管真空状态，校园网贷平 台与传统的金融机构在运营模式上存在较大的区别，交易双方无须 面对面签订合同即可完成交易等特点，容易出现网贷平台未履行详 尽告知义务，违规发放贷款、欺诈客户等情形，并且一旦发生纠 纷，客户举证较为困难。
(二)借款人违约风险
众多校园网贷平台为了最大程度地抢占市场，均倾向采取低门 槛、宽审核的策略，使得校园网贷所面临的信用风险相比传统金融 行业大得多。一方面，平台之间对同一借款人的借款信息没有数据 共享，容易引发重复授信，超出借款人的实际还款能力，进而加大 了借款人的违约风险；另一方面，作为借款人的大学生没有收入来 源，校园网贷也不要求提供担保人，甚至存在鼓励和纵容借款人超 出自身消费能力的倾向。实践中，借款人出现违约现象比比皆是，甚至出现大学生跳楼自杀等极端案例。
(三)其他衍生的法律风险
除了网贷平台和借款人存在法律风险外，校园网贷还容易衍 生第三方“被贷款”、借款人骗贷等法律风险。实践中，由于操作 简便，审核宽松，不少大学生抵挡不住利益诱惑，利用同学、朋友 等第三方的名义向网贷平台借款。如新京报记者在采访因校园网贷 而引发大学生跳楼的“郑旭事件”中，大学生郑旭仅仅通过手机在 宿舍录了一段同学的视频，便轻松以同学的名义在多个平台上贷 了 10 多万元 ④。实际上，这种以他人名义获取贷款归自己使用的 方式，根据行为人主观目的可能构成诈骗罪、骗取贷款罪等不同罪 名。而且从法律上分析，若“被贷款”的同学主动参与其中或从中 获利也可能构成骗取贷款罪的共犯。
三、校园网贷各方可能承担的法律责任
与校园网贷存在的多方面的法律风险相对应的是校园网贷各方 可能出现多种民事违法甚至刑事犯罪行为，从而承担相应的法律责 任。
(一)民事违法行为
1.合同违约责任 校园网贷从本质上讲是一种双方当事人意识自治的合同行为，即网贷平台提供贷款给大学生群体，从中收取利息或手续费，而大 学生群体按约支付利息或手续费，获得贷款满足资金需求，提前享 受消费。一旦其中一方没有履行合同或者违反合同约定的内容，即 构成违约，需要承担违约责任。实践中，最常见的是大学生没有还 款能力，出现逾期还款的违约行为。这时候，借款人就要承担违约 责任。目前许多平台多以缴纳罚息、服务费或违约金的形式要求借 款人承担违约责任。
2.民事侵权责任 民事侵权责任的主体一般出现在网贷平台一方。网贷平台在 具体操作过程中，为了抢占市场，往往忽视风险防控。在防范出现 坏账方面，不但没有从大学生群体实际还款能力出发，没有在借款 信息严格审核上下功夫，反而容易剑走偏锋。比如，在催收贷款方 面，经常采取较为简单粗暴的方式，通过社交网络群发贷款学生的 逾期信息、在大学校园内张榜欠款的大字报、联系老师、学生父母 或同宿舍舍友，从外围舆论对大学生借款人形成精神上的压力。严 重情况下可造成侵犯隐私，给大学生借款人造成精神损害，这就需 要承担民事侵权责任。更有甚者，通过电话等方式威胁恐吓，雇佣 专业讨债人员上门骚扰，在未构成犯罪的情况下均属民事侵权。
(二)刑事犯罪行为
1.擅自设立金融机构罪。目前不少开展校园网贷业务的平台实 际上属于非金融机构，而校园网贷显然属于金融业务。这些网贷平 台在设立的如果未获得国家有关主管部门审核批准，这就可能涉嫌 擅自设立金融机构罪。
2.非法获取公民个人信息罪。校园网贷平台与大学生借款人之 间发生业务来往时，无可避免地包含很多私密信息，如大学生借款 人提交的家庭住址、身份证号码、学籍信息、手机号码、银行卡 号、家庭成员情况等。这些海量的隐私信息一旦泄漏，容易被不法 分子转卖或者实施其他违法犯罪行为而获得利益，则将构成非法获 取公民个人信息罪 ⑤。如果是网贷平台将上述信息出售或非法提供 给他人，还可能构成出售、非法提供公民个人信息罪。
3.骗取贷款罪、贷款诈骗罪和高利转贷罪 许多大学生借款人法律意识谈薄，认为通过校园网贷平台借 来的钱想怎么花就怎么花，就算还不起也牵扯不到犯罪那么严重的 事。事实上，个别大学生借款人为了贪图享乐，超前消费，不惜伪 造虚假信息和证明文件，冒用同学的信息来贷款。这种行为实际上 已经游走于犯罪的边缘。骗取贷款罪是指：以非法占有为目的，用 欺骗手段取得银行或者其他金融机构贷款数额较大，给银行或者其 他金融机构造成重大损失或者有其他严重情节的行为。大学生借款 人伪造虚假信息和证明文件，冒用同学的信息来贷款的欺骗行为，一旦发生逾期还款、无力还款给银行造成重大损失的，则构成骗取 贷款罪。如果大学生借款人是以非法占有为目的，即一开始便没有 还款意愿，使用欺骗手段将贷款占为己有，则构成贷款诈骗罪。当 然，还有一种情况，也可能构成高利转贷罪的。高利转贷罪是指： 以转贷牟利为目的，套取金融机构信贷资金再高利转贷给他人，违 法所得数额较大的行为。大学生借款人为了将借到的贷款转贷给同 学、朋友，从中获得差价利润，一旦违法所得数额较大，即构成高 利转贷罪。
四、校园网贷法律风险的防范措施(一)完善相关立法
作为新兴行业，立法没有及时跟上便容易乱象百出。校园网贷 领域也是如此。应当针对校园网贷的特点，及时出台规范校园网贷 平台设立和运营监管的相关法律法规。明确校园网贷的准入门槛、平台设立的行业标准及各方权利义务，解决监管真空，推动行业有 章可循。及时修订针对传统金融制定的银行法等相关法律法规中以 校园网贷不相适应的条款。目前，银监会推动的《网络借贷信息中 介机构业务活动管理暂行办法(征求意见稿)》即将落实地 ⑥，希望 在此基础上进一步推动出台《校园网络借贷行为规范指引》等专门 性规范，从根本上解决校园网络立法真空问题。
(二)提高网贷门槛
校园网贷现有的低门槛现象，是行为迅猛发展的有利因素之一。对具有合理资金需求的大学生来说，特别是在校大学生创业者 无疑是最有吸引力的政策。因此，针对校园网贷门槛过低带来的负 面影响理性对待，不能盲目要求校园网贷与传统的金融行业设立同 样的门槛。但是，确有必要在信息审核和放贷额度方面等方面加强 监管，提高必要的门槛。对于网贷平台上传学籍资料等信息、进行 视频签约的校园网贷，可要求网贷平台公司建立事后核查机制，杜 绝虚假信息和假借他人名义借款等行为。对于不合理的重复授信，应当推动校园网贷平台实现行业内信息共享，逐步将校园网货和普 通银行贷款一样纳入征信纪录系统，逢发放新贷款必查征信纪录。对超出一定额度的贷款应要求大学生借款人父母或相关亲属提供担 保。总之适当网贷门槛应努力实现既鼓励新兴行业发展，又降低校 园网贷的违约风险的双赢目标。
(三)规范违约处理机制
应当着力规范校园网贷各参与方出现违约后的处理机制。一方 面，要针对校园网贷平台催债手段简单粗暴带来的负面影响，规范 其催收手段。坚决制止侵犯隐私，通过电话等方式威胁恐吓，雇佣 专业讨债人员上门骚扰等造成大学生借款人精神损害等违法催收手 段。对于发生侵权责任的依法追求损害赔偿责任，有监管义务的行 业主管部门在行业内通报处罚结果。另一方面，应当适时研究网络 贷款逾期还款救济机制。对于个别数额较大，影响面较广的大学生 借款人无力偿还借款的案例，校园网贷平台应当及时通报给有关行 业主管部门，由主管部门适时介入，研究解决方案，防止事态进一 步扩大或者出现大学生跳楼自杀等悲剧发生。而对于个别利用校园 网贷实施违法犯罪的，行业主管部门还要及时与公检法部门形成打 击合力，及时发布典型违法犯罪案例，形成震慑作用。(四)加强学生的财经理念教育和引导
我国传统的应试教育使得从高中毕业步入大学校园的大学生借 贷人严重缺乏基本的财经素养，在面对金钱和物质欲望方面自控能 力较差，特别是对超出自身消费能力的借款行为缺乏基本的法律风 险意识。因此，应对校园网贷法律风险防范，除了加大对网贷平台 进行监管之外，还应当不留余力地加强大学生的财经理念教育和引 导，将培养财经素养纳入大学生必修的基础课程，培养正确的消费 观念和理财观念。同时，要大力开展校园法制宣传，定期组织公检 法等部门深入大学校园进行普法教育，以案释法，提高大学生参与 校园网络借贷的法律风险防范意识。邦帮堂
第4篇：校园网贷的分析总结
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2016校园网贷的分析总结
随着网络技术的不断发展，金融业借助互联网平台取得了革命性的快速发展，诸如微信红包、“支付宝”、“余额宝”等新型金融 工具不断涌现，各类网贷平台、金融公司如雨后春笋，蓬勃发展。校园网贷作为互联网金融的重要组成部分，因其面向的是广大学生 消费群体，具有消费群体庞大、贷款手续简便、利率收益较高等特 点，越来越受到金融市场的青睐。然而，由于校园网贷各参与方法 律风险防范意识不足，相关法律法规的滞后和缺位，校园网贷存在 的问题也越来越突出，甚至不时引发犯罪问题，亟待采取相关措施 加以应对。
一、什么是校园网贷？顾名思义，可以将其理解为针对大学校园，以大学生借款人为消费群体而开展的互联网金融贷款服务。校园网 贷归纳起来有以下四个主要特征。
(一)消费群体庞大
在校大学生接受新生事物能力强并且爱面子会攀比，普遍存在 超过自身消费能力的消费冲动，出现的资金短缺情况为校园网贷提 供了广阔的消费市场。根据中国人民大学信用管理研究中心 2015 年 8 月发布的报告显示，大学生使用贷款获取资金达到 8.77%，这 其中小额信用贷款占比达 5.33%、网络贷款占比达 3.44% ①。
(二)平台种类繁多
与校园网贷消费群体庞大相对应的是，针对大学生贷款的平台 越来越多，据不完全统计，已经达 100 多家 ②。根据平台种类可以 细分为分期购物平台、单纯的 P2P 贷款平台和传统电商平台细分 为三类。其中，分期购物平台面向大学生购物需求，主流的有趣分 期、任分期等；单纯的 P2P 贷款平台用于大学生助学和创业，包括 名校贷、投投贷等平台；传统电商平台包括蚂蚁金服、京东、阿里 巴巴等。
(三)网贷门槛低
相比审核严格、放贷时间较长的银行贷款，网贷门槛相当低，在校大学生甚至不用签字，不用见面就可以轻松完成贷款。操作方 法主要是通过网贷平台移动客户端，简单上传个人身份证、学籍资 料信息，再花若干分钟视频签约，就可以短时间内获得上万元的网 络校园网贷的定义和特点
www.daodoc.com 贷款，甚至出现“30 分钟即可到账”平台。
(四)利率收益较高
校园网贷公司经常打出“零首付”、“零利息”等宣传口号，但 根据网贷之家 2015 年的一份研究报告指出，校园网贷平台折算后 的实际年化利率远高于 16% 左右信用卡的账单分期等额本息还款 利率。纯 P2P 学生网贷平台年化借款利率普遍在 10-25% 之间，分 期付款购物平台多数产品的年化利率普遍在 20% 以上，“以乐分 期、99 分期、分期范等为代表的分期购物平台的实际年化利率(换 算成等额本息还款)可以达到 35% 及以上” ③。若再对比一下理财 收益年化约 3% 余额宝及约 4.9% 的房贷利率，更是相差悬殊。
二、(一)网贷平台违规风险
校园网贷行业刚刚兴起，现有法律法规对校园网贷的机构属 性、经营规则均没有作出明确规定，导致网贷平台容易触碰法律底 线。同时，由于监管较为宽松甚至处于监管真空状态，校园网贷平 台与传统的金融机构在运营模式上存在较大的区别，交易双方无须 面对面签订合同即可完成交易等特点，容易出现网贷平台未履行详 尽告知义务，违规发放贷款、欺诈客户等情形，并且一旦发生纠 纷，客户举证较为困难。
(二)借款人违约风险
众多校园网贷平台为了最大程度地抢占市场，均倾向采取低门 槛、宽审核的策略，使得校园网贷所面临的信用风险相比传统金融 行业大得多。一方面，平台之间对同一借款人的借款信息没有数据 共享，容易引发重复授信，超出借款人的实际还款能力，进而加大 了借款人的违约风险；另一方面，作为借款人的大学生没有收入来 源，校园网贷也不要求提供担保人，甚至存在鼓励和纵容借款人超 出自身消费能力的倾向。实践中，借款人出现违约现象比比皆是，甚至出现大学生跳楼自杀等极端案例。
(三)其他衍生的法律风险
除了网贷平台和借款人存在法律风险外，校园网贷还容易衍 生第三方“被贷款”、借款人骗贷等法律风险。实践中，由于操作 简便，审核宽松，不少大学生抵挡不住利益诱惑，校园网贷存在的法律风险
www.daodoc.com 利用同学、朋友 等第三方的名义向网贷平台借款。如新京报记者在采访因校园网贷 而引发大学生跳楼的“郑旭事件”中，大学生郑旭仅仅通过手机在 宿舍录了一段同学的视频，便轻松以同学的名义在多个平台上贷 了 10 多万元 ④。实际上，这种以他人名义获取贷款归自己使用的 方式，根据行为人主观目的可能构成诈骗罪、骗取贷款罪等不同罪 名。而且从法律上分析，若“被贷款”的同学主动参与其中或从中 获利也可能构成骗取贷款罪的共犯。
三、与校园网贷存在的多方面的法律风险相对应的是校园网贷各方 可能出现多种民事违法甚至刑事犯罪行为，从而承担相应的法律责 任。
(一)民事违法行为
1.合同违约责任 校园网贷从本质上讲是一种双方当事人意识自治的合同行为，即网贷平台提供贷款给大学生群体，从中收取利息或手续费，而大 学生群体按约支付利息或手续费，获得贷款满足资金需求，提前享 受消费。一旦其中一方没有履行合同或者违反合同约定的内容，即 构成违约，需要承担违约责任。实践中，最常见的是大学生没有还 款能力，出现逾期还款的违约行为。这时候，借款人就要承担违约 责任。目前许多平台多以缴纳罚息、服务费或违约金的形式要求借 款人承担违约责任。
2.民事侵权责任 民事侵权责任的主体一般出现在网贷平台一方。网贷平台在 具体操作过程中，为了抢占市场，往往忽视风险防控。在防范出现 坏账方面，不但没有从大学生群体实际还款能力出发，没有在借款 信息严格审核上下功夫，反而容易剑走偏锋。比如，在催收贷款方 面，经常采取较为简单粗暴的方式，通过社交网络群发贷款学生的 逾期信息、在大学校园内张榜欠款的大字报、联系老师、学生父母 或同宿舍舍友，从外围舆论对大学生借款人形成精神上的压力。严 重情况下可造成侵犯隐私，给大学生借款人造成精神损害，这就需 要承担民事侵权责任。更有甚者，通过电话等方式威胁恐吓，雇佣 专业讨债人员上门骚扰，在未构成犯罪的情况下均属民事侵权。
(二)刑事犯罪行为
1.擅自设立金融机构罪。目前不少开展校园网贷业务的平台实 际上属于非金融机构，而校园网贷显然属于金融业务。这些网贷平 台在设立的如果未获得国家有关主管部门审核校园网贷各方可能承担的法律责任
www.daodoc.com 批准，这就可能涉嫌 擅自设立金融机构罪。
2.非法获取公民个人信息罪。校园网贷平台与大学生借款人之 间发生业务来往时，无可避免地包含很多私密信息，如大学生借款 人提交的家庭住址、身份证号码、学籍信息、手机号码、银行卡 号、家庭成员情况等。这些海量的隐私信息一旦泄漏，容易被不法 分子转卖或者实施其他违法犯罪行为而获得利益，则将构成非法获 取公民个人信息罪 ⑤。如果是网贷平台将上述信息出售或非法提供 给他人，还可能构成出售、非法提供公民个人信息罪。
3.骗取贷款罪、贷款诈骗罪和高利转贷罪 许多大学生借款人法律意识谈薄，认为通过校园网贷平台借 来的钱想怎么花就怎么花，就算还不起也牵扯不到犯罪那么严重的 事。事实上，个别大学生借款人为了贪图享乐，超前消费，不惜伪 造虚假信息和证明文件，冒用同学的信息来贷款。这种行为实际上 已经游走于犯罪的边缘。骗取贷款罪是指：以非法占有为目的，用 欺骗手段取得银行或者其他金融机构贷款数额较大，给银行或者其 他金融机构造成重大损失或者有其他严重情节的行为。大学生借款 人伪造虚假信息和证明文件，冒用同学的信息来贷款的欺骗行为，一旦发生逾期还款、无力还款给银行造成重大损失的，则构成骗取 贷款罪。如果大学生借款人是以非法占有为目的，即一开始便没有 还款意愿，使用欺骗手段将贷款占为己有，则构成贷款诈骗罪。当 然，还有一种情况，也可能构成高利转贷罪的。高利转贷罪是指： 以转贷牟利为目的，套取金融机构信贷资金再高利转贷给他人，违 法所得数额较大的行为。大学生借款人为了将借到的贷款转贷给同 学、朋友，从中获得差价利润，一旦违法所得数额较大，即构成高 利转贷罪。
四、(一)完善相关立法
作为新兴行业，立法没有及时跟上便容易乱象百出。校园网贷 领域也是如此。应当针对校园网贷的特点，及时出台规范校园网贷 平台设立和运营监管的相关法律法规。明确校园网贷的准入门槛、平台设立的行业标准及各方权利义务，解决监管真空，推动行业有 章可循。及时修订针对传统金融制定的银行法等相关法律法规中以 校园网贷不相适应的条款。目前，银监会推动的《网络借贷信息中 介机构业务活动管理暂行办法(征求意见稿)》即将落实地 ⑥，希望 在此基础上进一步推动出台《校园网络借贷行为规范指引》等专门 性规范，从根本上解决校园网络立法真空问题。
校园网贷法律风险的防范措施
www.daodoc.com(二)提高网贷门槛
校园网贷现有的低门槛现象，是行为迅猛发展的有利因素之一。对具有合理资金需求的大学生来说，特别是在校大学生创业者 无疑是最有吸引力的政策。因此，针对校园网贷门槛过低带来的负 面影响理性对待，不能盲目要求校园网贷与传统的金融行业设立同 样的门槛。但是，确有必要在信息审核和放贷额度方面等方面加强 监管，提高必要的门槛。对于网贷平台上传学籍资料等信息、进行 视频签约的校园网贷，可要求网贷平台公司建立事后核查机制，杜 绝虚假信息和假借他人名义借款等行为。对于不合理的重复授信，应当推动校园网贷平台实现行业内信息共享，逐步将校园网货和普 通银行贷款一样纳入征信纪录系统，逢发放新贷款必查征信纪录。对超出一定额度的贷款应要求大学生借款人父母或相关亲属提供担 保。总之适当网贷门槛应努力实现既鼓励新兴行业发展，又降低校 园网贷的违约风险的双赢目标。
(三)规范违约处理机制
应当着力规范校园网贷各参与方出现违约后的处理机制。一方 面，要针对校园网贷平台催债手段简单粗暴带来的负面影响，规范 其催收手段。坚决制止侵犯隐私，通过电话等方式威胁恐吓，雇佣 专业讨债人员上门骚扰等造成大学生借款人精神损害等违法催收手 段。对于发生侵权责任的依法追求损害赔偿责任，有监管义务的行 业主管部门在行业内通报处罚结果。另一方面，应当适时研究网络 贷款逾期还款救济机制。对于个别数额较大，影响面较广的大学生 借款人无力偿还借款的案例，校园网贷平台应当及时通报给有关行 业主管部门，由主管部门适时介入，研究解决方案，防止事态进一 步扩大或者出现大学生跳楼自杀等悲剧发生。而对于个别利用校园 网贷实施违法犯罪的，行业主管部门还要及时与公检法部门形成打 击合力，及时发布典型违法犯罪案例，形成震慑作用。
(四)加强学生的财经理念教育和引导
我国传统的应试教育使得从高中毕业步入大学校园的大学生借 贷人严重缺乏基本的财经素养，在面对金钱和物质欲望方面自控能 力较差，特别是对超出自身消费能力的借款行为缺乏基本的法律风 险意识。因此，应对校园网贷法律风险防范，除了加大对网贷平台 进行监管之外，还应当不留余力地加强大学生的财经理念教育和引 导，将培养财经素养纳入大学生必修的基础课程，培养正确的消费 观念和理财观念。同时，要大力开展校园法制宣传，定期组织公检 法等部门深入大学校园进行普法教育，以案释法，提高大学生参与 校园网络借贷的法律风险防范意识。邦帮堂
第5篇：拒绝校园网贷主题班会总结
拒绝校园网贷主题班会总结
班会开始，班导说的第一个方面就是现在盛行的网贷。通过网贷的实例让同学们认识到网上贷款带给人们的危害，使同学们深入了解网上贷款，加强同学们对网上贷款的警惕，让同学们不受网上贷款的困扰，拒绝网贷防止受骗，在平时的学习和生活中，提高安全防范意识，加强自我保护能力。这些典型的案例告诉我们，学生从网络信用借贷平台上贷款，部分学生因超支消费、逾期还贷，赔偿了高额违约金、滞纳金，影响个人信用，有些没能力还的同学，不敢跟父母说，一直拖欠，被法院起诉，被学校开除等„„我们必须有针对性地进行教育，使学生防患于未然，保证学生有一个安全的学习环境，健康的度过大学的每一天。
首先老师悉心地讲解校园网贷安全主题班会视频教育精彩生活；接着，班导给同学们放映了《今日说法》中有关大学生网贷的真实视频，视频中各种让人心痛的画面讲解，让同学们对于网贷的危害以及没能力偿还时其平台逼迫的手段有了充分的了解，提高了同学们对于网贷危害的认识。视频观看结束后，班导总结并告诫同学们：“不管网贷后生活如何改变，一定要看清网贷的本质!”提醒广大新生们要有理性分析问题的能力，端正态度不要抱有侥幸心理，用积极乐观的心态面向生活，迎接人生的每一个挑战。
本次班会不仅达到了预期的目标，使“安全教育、拒绝网贷”深入人心，同时引导同学们树立正确的价值观，形成科学的消费观，使同学们懂得谨慎贷款、合理消费，认清各类网贷可能带来的风险，谨防受骗，学会自我保护。让学生充分认识到网上贷款的危害，并且加大了学生“防骗意识、强化理性消费”的自我教育力度，这次主题班会，同学们都很认真，整个活动取得了良好的效果，真正发挥了班会的育人效果。最后，班导由衷的希望同学们能成为一个努力，积极，向上的科院人。
第6篇：拒绝校园网贷主题班会总结
For personal use only in study and research;not for commercial u
s
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膂绝校园网贷主题班会总结
班会开始，班导说的第一个方面就是现在盛行的网贷。通过网贷的实例让同学们认识到网上贷款带给人们的危害，使同学们深入了解网上贷款，加强同学们对网上贷款的警惕，让同学们不受网上贷款的困扰，拒绝网贷防止受骗，在平时的学习和生活中，提高安全防范意识，加强自我保护能力。这些典型的案例告诉我们，学生从网络信用借贷平台上贷款，部分学生因超支消费、逾期还贷，赔偿了高额违约金、滞纳金，影响个人信用，有些没能力还的同学，不敢跟父母说，一直拖欠，被法院起诉，被学校开除等……我们必须有针对性地进行教育，使学生防患于未然，保证学生有一个安全的学习环境，健康的度过大学的每一天。
薀首先老师悉心地讲解校园网贷安全主题班会视频教育精彩生活；接着，班导给同学们放映了《今日说法》中有关大学生网贷的真实视频，视频中各种让人心痛的画面讲解，让同学们对于网贷的危害以及没能力偿还时其平台逼迫的手段有了充分的了解，提高了同学们对于网贷危害的认识。视频观看结束后，班导总结并告诫同学们：“不管网贷后生活如何改变，一定要看清网贷的本质!”提醒广大新生们要有理性分析问题的能力，端正态度不要抱有侥幸心理，用积极乐观的心态面向生活，迎接人生的每一个挑战。
肇本次班会不仅达到了预期的目标，使“安全教育、拒绝网贷”深入人心，同时引导同学们树立正确的价值观，形成科学的消费观，使同学们懂得谨慎贷款、合理消费，认清各类网贷可能带来的风险，谨防受骗，学会自我保护。让学生充分认识到网上贷款的危害，并且加大了学生“防骗意识、强化理性消费”的自我教育力度，这次主题班会，同学们都很认真，整个活动取得了良好的效果，真正发挥了班会的育人效果。最后，班导由衷的希望同学们能成为一个努力，积极，向上的科院人。
第7篇：关于校园网使用心得体会
关于校园网使用心得体会
我认为当前的各种教学媒体和手段应该是各有长处的，在教学过程中应该让它们都有机会来充分展示各自的特长，做到优势互补。
校园网是一种重要的教育教学工具，它在师生的认知、交流及学校的管理等过程中都具有很多良好的特性，但我们不能因此就排拆其他教学手段的使用，而应该让各种媒体和教学手段的特长能恰到好处地得到发挥。因此，我们在进行教室环境的设计时不但配备了电脑、白板等现代化的教学设施，而且继续保留了传统的黑板。这不仅仅是我们出于要应付停电这样的实际情况的考虑，更重要的是体现了我们对正确发挥各种教学手段优势的思考。我们认为，使用现代化的教学设施并不是要全面取代一切的传统教学手段，实际上也是不可能完全取代的，因为并不是所有的教学内容都需要采用多媒体或电脑来进行“辅助”才能获得最好的教学效果，相反的，如果能根据学科的特点及不同的教学内容，恰当地选用合理的教学媒体和手段，往往可能还会收到更好的效果。
在现实生活中，一种工具如能被大众所普遍接受并乐于使用，往往都具有易于使用并能给实际工作和生活带来一定的方便和效益等特点，否则就可能是很难得以普及和推广的。校园网作为一种先进和重要的教育教学工具，其中要实现的一个重要目的就是要让各种资源做到广泛的共享。
要真正让师生们在备课和教学等过程中乐于使用，避免使设备变成为一种摆设，很重要的一个方面就是取决于能否让师生们拥有既是内容丰富实用又能方便灵活获取的各种教学素材等资源。较专业性的教育教学软件资源库目前正在构建并会在不久的将来向师生们全面提供，所有这些资源的构建都将以方便和满足教师在备课、教学、提高工作效益和学生在基于网络的个性化自主学习等过程中的实际需要为重要目标，并将会随着校园网应用的不断深入而进行及时的充实、更新和完善，它们将有效地促使着“让师生们广泛、自觉并真正地乐于使用校园网”这个设计目标的实现。
要让校园网成为全体师生及校友间进行日常信息交流和相互沟通的重要场所人类社会是需要交流的，网络的另一个重要作用就是要满足人们在信息时代下实现跨越时空的快捷、方便、广泛的沟通和交流的需要，这也是网络的二大主要功能之一。要让观念在‘高效率、轻负担’的良好感受中自然形成
我认为，在环境、资源等良好的外部条件基本形成之后，影响人们实际使用的主要因素就是人的观念问题，特别是全体教师的观念问题，这个问题如果不能有效的得到解决，现代化的教育技术和设施就不但难以给他们带来什么好处，而且还会造成教育资源的严重浪费，并最终将导致校园网建设的失败！
校园网不但为师生们的教学带来了极大的方便，同时也为学校的办公和管理现代化创造了条件。教师之间、师生之间等也都广泛地通过校园网来完成自己日常的工作事务，有效地促进了全体师生对校园网的广泛应用。
总之，校园网建设要以应用设计为核心，‘以人为本’为原则，以能被广泛、自觉、乐意的使用作为成功的检验标准。
2014-6-24
