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《“这条小鱼在乎！”》课堂心得 《“这条小鱼在乎！”》选自冀教版小学语文三年级上册第三单元第12课，此单元主题是“保护自然，珍爱生命”。当我潜心品读文本时，我的心灵就被深深地震撼了。一是为小男孩拯救小鱼的行为震撼，二是为“我”（代表社会一批人）见怪不怪，漠视生命的麻木行为而惭愧。怎样引导学生去理解小男孩的行为，理解文本的内涵，激发学生珍爱生命的情感呢？我在课堂上运用了大量视频图片，用多媒体教学手段，使学生直观感受了小鱼的可怜以及生命的绽放。课堂教学中，主要从以下几个方面去引导互动，效果显著。
一、入情入境，角色体验
1、为使学生进入情景，以故事导入，配以相关图片，学生用视觉和听觉来感受，进入文本，图片展示了暴风雨后的沙滩，以及沙滩上被搁浅的上万条小鱼，学生直观感受到场面的悲惨，深深地被这样的场面所震撼，内心掀起波澜，紧接着为让学生感受小鱼的奄奄一息，展示出流着眼泪的小鱼，既生动又形象，学生们立马想象到小鱼的样子，在读文时自然而然就将小鱼的可怜读得淋漓尽致。看到可怜的小鱼，学生们的情感跟文中主人公的情感是一样的，他们也想救起小鱼，激发了孩子们善良的内心，于是很自然过渡到文中小男孩的出现。
2、动词训练，与文本近距离接触。在小男孩救小鱼部分，主要用课件展示，做出了一系列动词习题，主要是让学生展开想象，想象小男孩救小鱼的场面，抓住文中动词，让学生来讲台展示，并用朗诵来体会感情。
二、学法指导，以读代讲，习题巩固
1、文章有一部分对话内容，用以读代讲的方式，让学生们分角色朗诵课文，既能更深刻体会文章含义，又将同学们进入情景，对话部分，学生们不用看书，直接看多媒体展示，这也增加了孩子们的感情，而不是刻意，仅仅去读文，是带感情去读，这也就是书读百遍其义自见的道理。
2、为使同学们对课文内容的理解，培养学生们的语文素养，我刻意增加了一部分习题内容，锻炼孩子们的语言表达能力和想象力。比如：小男孩救小鱼的场景，我就用填空的方式，让学生们用恰当的词与填写，形成完整的句子。而全程运用多媒体与学生互动，节约了很多时间，大大提高了教学效率。
三、情感迁移，升华感情
1、动态视频，感受生命之美。本文的主要激发学生珍爱生命的思想感情，为使学生理解，植物、动物都是有生命的，我专门用一组花开放的视频，通过慢镜头，让孩子们感受生命绽放之美，孩子们看后震撼不已，才知道，生命如此美丽多娇，要珍爱生命。
2、学习一篇课文不仅仅是指学会这一篇，而相关联的文章都理解，而此次课就拓展内容，让孩子们联系到很多事情，展示了孩子们平时是如何保护环境，珍爱生命。
通过本课的教学，我真正感受到了互联网的强大，如果没有图片视频，音效等辅助教学，这节课也不会如此生动丰富，孩子们的感受也不会如此深刻，本课教学非常成功！
