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赴德学习心得体会
暑期我们一行14位老师参加了绍兴市教育局职成教研究会组织的赴德短期交流、学习和考察。8月1日中午11时我们从上海浦东机场出发，乘坐国航于当地晚上6：40到法兰克福机场，后乘约3小时大巴到达学习目的地德国亚琛。在德的十八天我们见识了德国完善的培训基地和先进企业，同时也感受到了德国人良好的文明素养，领略了欧洲的如画般的风景，收获颇丰。这次短期培训既有多媒体课堂教学，也有到手工业同业工会实训基地、企业参观等，通过培训让我对德国双元制职业教育体制有了更深切的认识，对德国灵活的教学方法有了切身的感受。
一、德国的职教体系和职业教育情况：
在德国，由于实施十二年义务教育，所以德国联邦政府规定，自6岁起，已经接受了9年义务教育的青少年，如不继续上高一级的中学，则必须在年满18岁之前接受3年左右职业义务教育，即上职业学校。在德4年小学教育后，学生主要分流到三类教育目标不同的中学：主体中学、实科中学、完全中学。纵向三分流的中学教育，具体为：主体中学学制5年，毕业生主要接受“双元制”职业教育，实科中学学制6年，毕业生进入全日制职业学校，完全中学毕业生主要面向大学，学制9年（相当于初中6年、高中3年）。无高考制度，大学入学条件是完全中学毕业生或获得“专科大学成熟证书或大学成熟证书”者。中职毕业生须读一年的职业高级学校，合格可获“专科大学成熟证书”，或读一至二年的大学预科学校，合格可获“大学成熟证书”。
二、双元制职业教育
职业教育体系被人们称作“双元制”，它可以说是德国经济腾飞的一样秘密武器。德国的双元制教育，即学校与企业共同承担教学义务，学生既是学校一员，又是企业的学徒。这样的方式对于学生来说，提高了学习的目的性，有利于提高学生的动手能力，有利于学生将来走上工作岗位；而对于企业来说，采用这种方式，学生一毕业就可以投入到生产第一线工作，为企业减少了一大笔培训费用。同时，又可以将学生的实训作为一部分劳动力补充，减少了工资费用的支出，并也为企业所需要的熟练的劳动力作了切实的储备。为此，德国的大企业多数拥有自己的培训基地和人员，而没有能力提供全面和多样化职业培训的中小企业，也能通过跨企业的培训和学校工厂的补充训练或者委托其他企业代为培训等方法参与职业教育。对于学校来说，可以节约实验实训教师的配备，节约实验实训设备与设施的投入，并可以将学生在企业中学到的动手能力与课堂理论教学有机的结合起来。它的最大特点
（一）同生产紧密结合。双元制职业教育形式下的学生大部分时间在企业进行实践操作技能培训，而且所接受的是企业目前使用的设备和技术，培训在很大程度上是以生产性劳动的方式进行，从而减少了费用并提高了学习的目的性，这样有利于学生在培训结束后随即投入工作。我们在手工业同业协会培训基地看到有大量的实验室供学生实习，实验设备就是企业在用的设备，不像我们在多都是模拟的，学好了到企业的真设备上也不会操作。他们在组织学生实习的环节中，有很好的做法，每一为老师只带十几位学生，实行小班教学，每个实验室中有各种不同的设备，每个学生轮流操作不同的设备，如车床、钻床、刨床、磨床等都在同一个实验室中，同学们做的作品都不相同，一个产品做好了所有的设备都学会使用了。
（二）企业的广泛参与。大企业多数拥有自己的培训基地和人员。没有能力单独按照培训章程提供全面和多样化的职业培训的中小企业，也能通过跨企业的培训和学校工厂的补充训练或者委托其他企业代为培训等方法参与职业教育。
（三）互通式的各类教育形式。德国各类教育形式之间的随时分流是一个显著特点。在基础教育结束后的每一个阶段，学生都可以从普通学校转入职业学校。接受了双元制职业培训的学生，也可以在经过一定时间的文化课补习后进入高等院校学习。近年来，有许多已取得大学入学资格的普通教育毕业生也从头接受双元制职业培训，力求在大学之前获得一定的职业经历和经验。
（四）培训与考核相分离的考核办法。这种考核办法，体现了公平的原则，使岗位证书更具权威性。德国实行培训与考核相分离的办法。每年两次全国统考，职业证书统一发放。考核、成绩认定及证书发放均由各行业协会负责，通过考核的学徒工可以得到国家承认的岗位资格证书，成为该工作上的合格技工，但无证不能上岗。德国的职业教育是企业的法定义务，是国家立法规定的。在现行的产教模式中，德国企业与接受培训的学生签署一份培训合同，该合同明确规定了双方所应履行的职责、权利及义务。比如，企业有义务按计划培训年轻人；年轻人有权利、也有义务接受培训，学习知识。为此，双元制职业教育在法律上得到了保障。
三、德国之行的见闻与感受
德国位于欧洲中部，面积35.657万平方公里，人口8千多万，共16个州，是东西欧之间和斯堪的纳维亚与地中海之间的交通枢纽，其间水、陆、空道路条条通过，因此也被称为“欧洲的走廊”。德国的经济总量位于全球第三，人均收入2.7万欧元，是一个高福利国家，社会基本保障完善，生活设施完善，教育、医疗免费，热水、热气接到每个房间，交通非常发达，高速公路通行无收费站。
社会治安较好，虽然近三年经济滑坡、失业率较高，但在白天很少看到警察（德国人的观念是街上警察越多，说明治安不好）打架、抢劫、偷窃事件发生较少。
德国人环保意识强，基本不用白色塑料袋，买菜用布袋或纸质袋、垃圾分类投放，很少看到废纸、废罐，但室外烟蒂较多，德国人喜欢抽烟，烟蒂有乱扔的现象，但室内绝对禁止抽烟。
德国人做事计划性强、时间观念强、办事细致认真，待人诚实热情。德国人纳税意识强，商场购物，小票上都单独列出了交纳税金的多少，一目了然，政府对偷税漏税打击很严厉，甚至可使企业破产。无假冒伪劣商品，不提倡讨价还价，购物放心。
交通安全观念很强，在人行道上穿马路，充分体现车让人的理念，十字路口无交警，司机能等待并很友好，经常示意你先行，行人与车子抢道现象较少。无红绿灯处车让人，人也过得快，人让我一分我敬人一尺。我从中也深受教育，其实要做到这一切并非难事，一个人的文明素养还是要有自律精神。而要改变这些应从平日的规则做起。
对环境的感受是绿色草皮与树木比房子多，车比人多，空气质量和自来水水质都较纯，每座城市显得很宁静、在建的建筑施工工地都用帷布封闭，以最大限度减少对周边环境的影响，有轨电车、空中轻轨、地铁等环保交通工具使用较普及。
通过参观、学习和交流，学员们感到收获很大。我们认为：虽然我们无法做到像德国那样设置双元制，但可借鉴其模式，努力影响企业，加强与企业合作，努力获取企业人才教育培养订单，学校在获取订单的同时，也会获取企业的资源办学，让企业参与培训，担当起培养高素质员工的责任，使企业具备职业教育功效。
