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小学英语培训体会
2013年1月份，我校全体英语老师去诸城市明诚小学参加了全市小学英语培训班；2014年2月份，我校教师在诸城市西郊学校参加英语培训与听课。上岗以来这两次珍贵的培训机会使得我受益匪浅，对我这学期的工作、学习有了很大的指导作用。培训内容丰富，形式多样，有语音、口语、语法、阅读、英美文化、评课。培训过程灵活多样，上课的老师们非常认真，通过话题讨论、互动交流、观看优秀课例、课例点评、课标解读、备课交流、建立合作学习小组，专家点评等等，为我们提高小学英语教学质量起到了举足轻重的作用。在明城学校两位老师的语音课上，我的一些基本发音得到了纠正，特别是一些最基本的看似简单却容易被我们忽略的地方，比如26个字母的发音，音标发音等。小学生最容易模仿老师的发音了，如果作为教师自身的发音错了，那想必孩子们也跟着错了，所以通过这次课我认识到了教师专业基本功的重要性。在平时上课中，我会提醒自己时刻要发准音，并且把容易出错的地方给学生强调出来。在孙老师的师范课上，首先是老师的口语震撼了我，她流利的课堂用语和几乎贯穿满堂课的英语讲解着实让我佩服得五体投地，没有晦涩难懂的词汇，没有华丽的句子，有的是朴实简单却多样的表达方式。这也是给我们做了一回榜样。当我们面对着自己的学生时，能否也像她一样使用丰富的课堂用语，把自己表达清楚，完成教学任务呢。反思自己上课中遇到的情况就包括学生听不懂老师的英语指令，一是自己所用的句子过长，一是自己课堂口语的匮乏。老师的课堂展示对
我的学习和在教学中应用非常有启发和帮助。在平时的交际口语中，我也是缺乏锻炼，用刻板的书面语来表达，老师给我们列出的15个日常交际话题，很少有人能够自由的讨论交流，这跟我们平时缺乏情境有关，当然从我自身来讲，之前没有意识到利用现在这样发达的信息途径去提高这方面的能力。提高英语口语交际能力，这是我今后重点要加强的目标之一。
老师还为我们系统的讲解和总结了英语语法知识和语法现象，结合小学英语课程标准，重点突出了语法功能在小学英语学习中的作用。对于英语语法这方面，我自认为还是比较扎实的，可能跟学生时代的语法式教学有关，那时的老师们把语法讲得非常透彻和卖力，我们每堂课下来记得笔记有好几页，当时这对应试教育非常有好处的。可能也跟个人的语言天赋有关，我对英语语法有一种天生的语感能力。语法掌握的好，对于这门语言的学习有非常大的帮助。小学英语不要求对语法知识讲解过多过深，只是让他们有初步的感知。如何让学生明白教材中出现的语法现象，教师必须把这个语法现象掌握清楚，有理论依据。
孙老师看上去很小巧，年纪轻轻，但是她的阅读课也深深吸引了我。虽然小学英语对学生的阅读能力要求不是很高，但是这是打基础的过程，所以还是要有意识的培养学生们的阅读能力，交给他们一些简单的阅读的技巧和方法，为以后更进一步的学习英语知识奠定一个良好的基础和阅读习惯。尤其是小学的高年级，更要重视这方面的能力训练。老师还为我们搜集了很多优秀的网站，比如：快乐阅读网、中教网、师生下载站、全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案选登和小学教案课件网，同时还为我们提供了一个屏幕的工具snagit。这些都对我的教学工作有很大帮助。最后老师还让我们写了一些关于农村小学英语教学工作中存在的问题，以便于他们做研究讨论。在西郊学校的示范课观摩中，我向几位优秀的老师学习到了独特的教学方法和技能。尤其是她们精心的备课和有条不紊的教学过程，值得我虚心学习。从中见识了他们在课堂教学中最新的教学理念、精彩的课堂教学设计模式、独特的的教学风格、灵活的教学管理、优秀的教学方法、有效的教学手段、新型的师生关系等等，他们都非常注意培养学生的学习兴趣和学生的综合运用语言的能力，为我的教学提供了榜样。后来专家老师的精彩点评，让我认识到了分析教材，分析学情的重要性。以及如何写好一篇优秀的教学设计。我迫切的想要提高自身的英语教学理论基础，向研究型教师发展，使自己的教学理念达到更高的理论水平层次，提高我的专业素质。
最后一次课是小学英语研究，有着深厚理论功底和专业素质的老师旁征博引、引经据典，用专业的教育学、心理学及语言学的知识，为我们讲述了小学英语教学的现状及热点问题。全世界小学英语阶段教育有62％在中国，这个数字挺让我震惊的。老师又从新课标的总体目标展开，强调了文化意识素养在小学英语教学中的作用，这点我非常认同，英语不仅是一项语言技能，更是一种沟通的手段，在现代国际化的大背景下，各国文化融会贯通，若不了解文化内涵，很容易在运用语言上出现沟通障碍！因此，在初学阶段适当渗透文化意识教
育是必要的。该老师又推荐了张思中的《十六字教学法》：适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教；一本书——《小学英语》（程晓堂、刘兆义编）。最后老师又声情并茂地为我们朗诵了《老师的启示》。汤普逊老师不再教「书」：不教阅读，不教写作，不教数学，相反地，她开始「教育孩童」。遇到人生中的贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生的转折点，同时，我们也要思考如何当孩子生命中的贵人。这些话给了我深深的启示！
通过这次小学英语新课程培训，让我体会到要进一步提高英语教学质量，必须要把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，在实施过程中应做好以下几点：
一、注重听说，培养英语素质
1、课堂英语化
中国学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。
2、教学表情化、动作化
学生的英语思维空间有很大的局限性。这就要老师在教学中作到表情化、动作化。通过老师的一颦一笑，一举一动来讲解教学内容，即以姿势说话，所谓使用体态语。
3，减缩—扩展法
冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小学生，可以把英语句子减缩成词，教重点词，当学生理解了“词”，再用词扩展成句。
同时，老师要十分重视课外带头说的作用，创造课外讲英语语言的良好氛围。
二、注重课堂英语教学方式的改变
1、丰富多彩的教学方法
由于小学生注意力保持短暂，在英语教学中老师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。如采用“全身动作反映法”（TPR）。小学生喜欢玩、唱歌、画画，表演和游戏，动手操作，探究和想象。采用TPR方法可以进一步激发兴趣并掌握语言。
2、灵活多样的教学手段
针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性，用实物、图片、简笔画、幻灯、多媒体辅助教学等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。
3、教学方式的转变，能活跃课堂学习气氛，缩短课堂与生活的距离，英语是一门语言课，力求教学活动化，活动生活化，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质也能得到较快的提高。
培训课上，我深深的体会到，作为国家基础教育课程改革实验工作的实践者，就当代新课程概念来看，老师不仅仅是被动地执行课程标准，实施课程要求，还应当是课程设计的参与者，课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。
总之，通过培训，让我认识到了作为一名21世纪的小学英语教师，不仅必须具有较扎实的英语专业知识和较熟练的英语专业技能，还应具有较强的课堂教学组织能力，注重研究和不断改进教学方法，积极开展“反思式”教学；不仅要重视教学评价的研究和实践，还要具有教育学、心理学和心理语言学等方面的基础知识；不仅要积极开发和有效地利用课程资源，特别是现代化教育教学技能，教师还应具有较强的事业心，敬业精神和高尚的职业道德；不仅要树立符合素质教育精神的英语教学观，还要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，促进学生个体的健康发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，全面提高学生的整体素质，即：要有正确的学生观、师生观、课程观、人才观、评价观。另外，小学英语教学一定要注意学习兴趣的培养和良好学习习惯的养成，这有利于学生的终身学习与发展。
从今以后我会从点滴做起，努力贯彻新课程精神，使《英语课程标准》真正适应时代要求，全面提高我国基础教育阶段英语教育教学水平，为我县的教育事业奉献自己的一点微薄之力！
最后，感谢市教委为我们组织这次培训，感谢各位优秀老师们为我们精心上课，感谢我们的教研员王老师辛辛苦苦督促组织我们参加培训。也感谢林家村中心校的英语教研组给我这次接受培训的机会！我会更加努力，争取在最短的时间内取得最快的进步。
