和谐英语课堂课题研究的心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语课题研究心得体会”。
英语和谐课堂课题研究的心得体会
横荷中学向焕彩
现在，人们都在谈构建和谐社会,“和谐”一词很富有亲和力，它使人联想到一种其乐融融的氛围。英语课堂也在进行着一场前所未有的革命：打破传统的教学模式，构建新的课堂结构和秩序。新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向作用的过程。教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。可见，课堂的和谐气氛是何其重要。那么，如何营造英语课堂的和谐气氛，构建和谐英语课堂呢？笔者在教学实践中总结出以下几点：
一、营造生态化课堂，为学生创造和谐的课堂环境。
所谓课堂环境的和谐发展，首先表现为建设“和谐的课堂环境”：（1）、布置好教室，营造良好的教室环境。（2）、构建课堂活动与课堂环境的和谐。通过美化教室，教育学生平等友好地对待周边环境，培养同学们热爱课堂的情感。例如，就像我们之前有些老师做的将课室的物品用卡纸，并精心设置英语名字，张贴在课室相应的物品上。还有很明显地学校的英语活动室就是一个很好例子。目的都是为英语学习创造一种良好的硬件上的环境和条件。
二、营造和谐课堂氛围，在师生间建立融洽的情感。
教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”
热爱学生是教师职业道德的核心，当我们真正对学生充满爱心时，我们才会是愉悦与满足的，我们才会喜欢他们的点点滴滴，我们才会宽容他们的过错，就能够与学生们一起分享学习的快乐，一起享受这美好人生。
在课堂上，老师真诚的笑容，信任的眼神，鼓动的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。在这其中，鼓励性评价对增强学生自信心，提升学生积极参与课堂教学和创设和谐课堂气氛尤为重要。
课堂教学中，教师应时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣。在实际教学中，对学生的任何回答，我们都应细心处理，正确的回答应给予积极肯定；不完整地甚至错误的答案，要在教师的引导下得出正确结论也要积极肯定；即便是一时答不出来，也应给予学生思考的时间，切忌冷嘲热讽。（反思自己平时的教学，有时确实是因为时间的原因或者一些效果的原因又或者其他原因，有时会对个别学生的回答不够用心去听完或者打断，这可能都会成为他学习上的一种不自信或者打击，维护学生自尊和自信心的原则其实自己都知道，就是在实践中不能完完全全去坚持做好，真的要时刻提醒自己在教学中不能急，要保护好每个学生的自尊心和自信心）只要学生肯说，愿意说，乐于说，我们都应该给予及时的肯定与表扬。对于学生表达含义上的错误或者语言上的不准确，我们要采取“容错”的原则，肯定学生说英语的积极性，忽略学生的错误。（本学期在一年级教学中，我就有切身体会，攀登英语1b的教学内容比上学期难度加大了很多，学的都是长句，例如教年龄时，课本出现的回答是I’m 7years old.在预设教学目标时是想着能说出数字几岁就行了，但一到课堂时，教着就把学生定位在照教材要说完整句I’m 7years old才行，所以老师不停地在纠正学生，那两节课发现学生的兴趣并不高）真的，在英语教学中特别是起始阶段，可以采取容错原则。总之，要让全体学生在你的课上感觉到有希望，有信心、爱上你的课、上好你的课，宽松和谐的教与学的氛围也就自然产生了。
三、营造和谐的语言氛围，组织英语教学
英语教学应尽量使用英语，控制使用汉语，这是英语教学目的所决定的。实践证明，只有在教学中加强英语实践，多使用英语，让学
2生大量接触英语，并沉浸在使用英语的氛围中，才能有效地排队母语的干扰，培养运用英语的能力。
如何在课堂上营造一个良好的语言氛围呢？我认为我们要做到以下几点：
1、教师尽量使用英语组织教学。（这点我觉得我们学校英语老师做得比较好）（不展开去说了）
在教学的各个环节中，任何可以用英语表达的都用英语来表达。我们可以由浅至深、由易到难。我在学生第一次接触英语课时就先让他们熟悉一些简单的课堂用语，如：
Cla begins.Stand up.Sit down.Look at the blackboard.Shall we learn „now?
Come here.Don’t be shy.随着学生英语能力的逐步提高，在课堂上运用已学过的词句进行讲解，开始说得慢些，适当重复，加上学生的积极配合，课堂上我们就能基本以英语会话贯穿其中了。如，由以前的短句Listen.我们逐步说成 Listen to the tape and repeat.有时可与学生做一些简易的对话。在学生刚学完现在进行时态，我编制了这样一个对话：T: „, what are you doing now? B: I am learning English.T: What is your friend Tom doing now? B: He is reading the storybook.2、让学生把生活中的常用会话搬上课堂，这就是我们课前的free talk,只要我们能坚持，我相信时间久了肯定会有效果的，学生的口语会有一个很大的提升的。（不展开去说了）
让学生把为学生把生活中的常用会话搬上课堂，为他们在日常生活中运用所学的英语创造条件。在今年的英语课堂教学中，我穿插了一个课堂教学环节，即把前2--3分钟作为学生英语口语训练。每天由一对学生上台表演，可以是一个日常会话，也可以是两人表演课文（小短剧）。内容不限，可以是打招呼、问路、自我介绍或是上台讲一个小故事。在学生学完6B第三单元Ask the way后，有两位学生
3就创设了这样一个情景对话。他们自制路牌，自备服装，要求教室里的一些同学充当hotel, hospital, school, museum等建筑物。其中一名学生饰演警察，另一名学生饰演游客，模仿书中的对话进行表演。学生就地取材，道具逼真，表演得惟妙惟肖。这种真实的语境，真实的演习，大大提高了学生的学习兴趣，真正做到把已学的英语知识活用。
3、要求学生养成用简短的英语句子回答问题的习惯
班里有不少学生由于胆小，上课时不敢用英语来回答问题，还有些学生他们怕错，怕被教师、同学们取笑，所以声音也很低。有一次我提问一名女孩子，她很腼腆，因为紧张她根本听不到我在说什么。我建议她用“Pardon?”来问我，这样我就可以再重复刚才的问题。或者当学生实在不知道答案的时候，也引导学生用“Sorry, I don’t know.”来回答。
4、多开展课外英语活动，营造更多的运用英语的语言环境 课堂上创设一种英语会话的语言环境，学生的参与性较高，兴趣浓厚，但毕竟一节课只有35分钟，时间很短，若能在课外组织学生参加一些英语课外活动，就能更好地巩固、加深、拓宽他们在课堂上所学到的知识。正如《大纲》所说：“课外活动是重要的辅助手段，不是课堂活动的延伸”。有计划、有目的、有组织地开展各种课外活动，有利于学生增长知识、开阔视野；可使学生生动、活泼、主动地学习；还可以激发学生的学习热情，培养学习兴趣。例如我们学校的英语五分钟，英语广播，英语手抄报和英语晚会等等。
这些都是我们注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力的表现。教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采用的方法是：随储随用，即时实践。如学了家庭成员后，建议学生制作自己的Familytree.填上英语名称、年龄、职业、爱好，将学过的日期、月份、季节制成活页、挂历，将天气情况制成小小气象台，根据每天实际情况进行预告。收集奇闻异事，如：圣诞节、母亲节、4父亲节的由来，在制作过程中来体会英语文化的底蕴，在合作中分享成功的快乐。有了这样的体验，学生就会在课余时间有目的地去发现信息，选择信息，充分调动了学生学习的积极性，主动性和创造性。
三、开展和谐的教学评价，让学生体验成功的喜悦。
传统的英语学习评价，常常以书面试卷检测来体现，内容上侧重知识的积累和模仿性的应用。这种评价注重知识的积累，忽略了创新能力的培养，形式单一，内容呆板，不适应“新课标”背景下的和谐英语教学的要求。开展和谐英语学习评价，必须从学生英语素质的发展出发，把评价贯穿于整个教学过程，使学生在积极正面的评价中充分体验成功的喜悦，并在良好的情感体验中，激励自己不断努力，走向英语学习成功的彼岸。
1、以激励为主，坚持正面评价
教师要善于发现学生智慧的火花，对学习主动、有创新精神的学生，要及时表扬鼓励。让他们充分体验成功的喜悦，同时激发其他同学的学习热情。学生的回答，只要基本正确，就要给予充分肯定。同时，避免学生偶然的失误而引起的评价失真，挫伤学习的积极性，不能以一二次的评价来对学生的学习进行定位。
2、评价方法手段的多样化
英语教学有其自身的规律，因此在学习评价的手段上可以灵活操作。如内容上可以是平时的、期终的、单项的、综合的、课内的、课外的；形式上可以是口试、笔试、操作、展示等等；评价结果表述上，可以是定量的分数、积分、定性的等级评语等等。
3、评价标准的多元化。英语能力是一个综合系统的概念，若只从某一方面对学生进行评价，往往会产生评价失真，如果能从知识掌握、实践能力、记忆品质、学习情感、阅读能力、合作能力、听说能力等方面进行综合评价，就能够较全面、准确、公正地评价学生。
在课堂中实施教学民主，突出平等学习，创建和谐课堂过程中，我们必须改变传统教学中过度依赖师生单向交往方式的状况，积极实
5施师生双向交往、生生多向交往的方式，形成良性循环，营造和谐融洽的教学环境，从而提高教学质量。
心理学研究表明，人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，很级产生创造性思维。因此，一堂和谐生动的课堂，无论对于学生还是老师都是一种享受。构建和谐轻松的课堂，才能真正促进学生的发展。所以，就让我们一起以融洽的情感气氛为基础，营造氛围和意境，能够激发学生饱满的学习情绪，促进他们旺盛的精力，积极的态度，主动在快乐的课堂活动中自主学习，享受英语学习所带来的每一份快乐。
