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学习《中小学信息技术测试命题技术与研究》体会
海南省屯昌县红旗中学 王茀旺
每到学期或学年末，各个学科都要进行阶段性的考试测评工作。考试的目的是检验这一阶段学生的学业水平如何？学科任课教师的教学效果如何？通过考试成绩统计分析，为今后采用的教学策略提供可靠的依据。对中小学信息技术学科开展有效的考试测评工作，有利于开展中小学信息技术课的教育教学活动，从而避免学生对信息技术课产生厌学、不想学的态度。以考促学，这是对每一个学科开展教育教学活动，必要的环节。纵观在各个教学阶段或各个年级的学科设置中，考试科目的有效性教学比考查科目的强，而且课堂教学的效益也高。要想推进信息技术学科有效的、良性的发展，就要开展有效的考试测评工作。这几天学习了《中小学信息技术测试命题技术与研究》收获颇丰，对我今后对信息技术学科的测试命题、评卷等工作，起到指导性的作用。对于今后在信息技术教育教学活动中我将理论联系实际，积极探索测试命题、考试、评卷等这一教学环节。通过考试成绩统计分析，为今后采用的教学策略提供可靠的依据。测试命题应注意下面几点：
一、考试的性质。⒈选拔考试；⒉合格考试
二、命题的策略。试卷命题的一般过程：①依据各地区的《课程标准》、《考试说明》，参考不同版本的教科书，根据本学段本地区各学校的教学实际情况，设计试卷题目。试卷总分数通常为100分。②根据各个模块内容领域，能力领域，分配分数。③考虑针对各个知识点的差异和各个知识点要求掌握的难度不同，设计不同的考试题型，如：填空题（填图题）、选择题（单选题、多选题）、判断题、连线题、排序题、操作题、作品题、简答题等。
上机考试、网络考试则可分为：客观题、主观题。④校对命题，使用校对符号。命题不能产生有二义。⑤参与阅卷时，阅卷教师要在所负责题目上签上姓名，以便追查责任。⑥统计各学校、各班级学生考试的成绩，上交组织考试的有关部门。
三、题干与答案的案例分析。题干和答案的语言描述要清晰、简练。不可含糊不清，模棱两可，有多种解释。试题的答案要具有唯一性。
