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管理班级卫生中的点滴体会
王灵联
在班级管理中，我做过不少的尝试，成功过，也失败过，但我从没后悔过。因为我知道成功的经验固然可喜，但失败的教训更为珍贵。成功的经验，我希望在大家共享的同时，能得到丰富；失败的教训在自我反省中，能变成前进的动力。
在高二的一学期工作中，我班的卫生值日常常受的年级组的表扬。朱主任也曾希望我能说一说。今天，就借谈谈自己在教学、教育中的三招的机会，谈谈自己在管理班级卫生中的点滴体会。
一、寻找契机，制造舆论。
开学时，作为班主任一定要重点管理班级的卫生，此时一旦放松的要求，会对以后的管理造成不良影响。我再高二开学时，利用班会时间明确了班级卫生的具体要求，利用一周的时间，指导各小组值日，并要求卫生委员一旁学习。通过第一周的指导，卫生委员基本了解的每天值日的内容是什么，怎样才叫合格。各小组学生也基本定下了自己值日的工作内容和明确了合格的标准。在第二周时，则要求卫生委员独立管理班级值日，认为合格时请班主任
检查，我再到班中巡视，如果有不合格的地方及时指出，要求改正；如果很好，更要及时表扬，并在第二天晨检时作出总结。班主任管理、指导一段时间后，在班级评比栏中一定会有效果的反馈，而且结果不出所料，卫生栏得分较高。这时所谓的契机就成熟了。一定要抓住它，及时的进行班级教育，也就是制造舆论。利用班会时间，大力表扬班级卫生情况，表扬卫生委员，肯定她的管理；表扬每一个值日生，肯定他们的付出。我想此时班级卫生良好的荣誉感正在班级中形成，维护班级卫生的责任感也在形成。在学期中间，一次我无意想班委提到最近咱班的卫生如何时，学生很骄傲的说：“咱班卫生还能差”我知道是当日的班级卫生教育的后续反应。
二、调动班委，分工到人。
其实我班的卫生工作得以顺利开展，功不可没的是卫生委员——吴怡同学。新班组成时，我曾向各班主任打听进入我班的各班学生情况。当罗老师说道：吴怡是个好学生，踏实肯干，是非观念强，能做个好干部”时，我就对她格外留心，并把她最为卫生委员的第一候选人。因为我知道卫生委员工作最累，每天要等到值日最后再走，换句话说就是每天都要值日，一个没有常性的孩子是干不好这份工作的；同时卫生委员的人缘又常常不好，因为卫生工作是具体细碎的，工作中常常要提醒、要求学生，难免会有摩擦产生。在一段时间的观察中我发现吴怡同学不但有为集体吃苦的觉悟，而且有一定的工作方法，能较好的处理工作中的冲突。
于是我利用班会宣布吴怡同学作为新班集体的卫生委员，并在以后的恰当时间多次表扬她对班级卫生的贡献，而且讲述她的卫生工作中的付出，提高了她的同学中的威信，为她开展工作铺路。同时他工作的积极性也在老师的肯定学生的理解中进一步提高了。
开展工作不能仅仅靠投入，还要靠巧妙。在开学一个月后，我对吴怡提出了更高的要求：
在熟悉年级和班级卫生要求的基础上，明确值日细则，分工到人。也就是作出一张表，明确每天值日的内容，对应各小组的成员。这样便于学生值日，能有效的杜绝相互推诿；也便于班委管理、班主任检查，批评和表扬更加明确。
正是吴怡同学的肯于付出和巧妙管理，使得她在学生中的威信越来越高，在本学期结束时的优秀班干部评选中，她以绝对的优势当选。
三、及时调整，合理安排。
任何工作都不是一成不变的，班级卫生的管理也如此。在本学期的工作中，我就不断的针对年级、班级的变化做出相应的调整。只有及时调整，合理安排，才能利于学生操作，有效的开展工作。
第一、一日三扫是班级值日的基本要求，但是执行起来并不容易。早上时间紧，昨晚又刚刚做过值日，所以不可能也不需要彻底打扫，倒是上午五节课的黑板需要有人擦，卫生委员提出一个合理的建议：能不能上午和下午各安排一个同学负责擦黑板，同时不必参加晚上的值日。我想这是可行的，并进一步补充：最好安排家远的学生，这样可以使他们既为集体工作又不会由于堵车耽误回家的时间。这个方案出来后得到学生的支持，班级卫生更较有序了。
第二、高二开设了提高班、同步班，使得学生每天的放学时间各不相同，晚上的值日一段时间里处于混乱状态。后来我结合年级的时间安排和本班的学生情况，做出了调整。打乱小组值日的常规，由当天参加课后学习的同学来完成值日。重新制定分工表后，值日又基本正常了。
第三、当天值日是少部分学生的工作，但当日的保洁时全体学生的责任。有时我发现课间地面不干净，无人理睬。针对这一现象，我也及时提出的新的要求：对自己周围的地面卫生进行保洁，不要说不是自己扔的垃圾，而要见到垃圾及时捡起扔掉。如在抽查中发现保洁不好的学生，留下参加当天的值日，以做惩罚。要求提出后，严格执行了一周，每天抽查，保洁不好必罚，学生发现老师言必行，行必果时，自然就会有所小心。不久班级保洁也有了明显好转。
以上是我在管理班级卫生中的点滴体会，相信有许多班主任比我做得更细致。不足之处，肯请批评指教
搞好班级卫生，这是一项十分艰巨的任务，卫生在一定程度上就可以代表一个集体的总体形象，因此卫生工作是非常重要的。刚入学的学生，还没有爱护环境的意识，也没有养成良好的卫生习惯。每天早上我们花30分钟的时间打扫卫生，可是到了中午教室已经脏得不像样子。我天天在教室说卫生，表扬、批评都用了，可是收效甚微。如何才能搞好班级卫生，保持教室清洁呢？我终于有了一个好办法！
1、加强学生思想教育，提高卫生意识。
中学生还还没有保护环境的意识。因此，我们开展了一节以“我是环境小卫士”的主题班会。我首先利用所媒体展现一些关于保护环境的图片和知识资料，然后让学生自己说说平时你是怎么做的？让他们明白保护环境的重要性，并且知道乱扔乱倒是不对的。
2、选定卫生委员和小组长，实行层层分管制。
针对学生自觉性比较差，选定值日小组组长，负责安排每天的值日工作，并督促小组成员别忘了打扫和打扫干净。选定卫生委员，抓全班的卫生工作，由他们监督值日组长更能达到事半功倍的效果。
3、表扬与批评双管齐下。
每天早上值日生都能将卫生做好，但一个上午下来或者一节课下来，教室的卫生就面目全非了，因此，我经常督促卫生委员检查或抽查班级卫生情况，并且我一进教室就检查卫生，对那些保持好的、桌
底干净的学生进行表扬，并且对受表扬三次以上的学生给予一定的物质奖励，一只圆珠笔或一个笔记本就让学生兴奋不已，也让那些没受表扬的孩子羡慕。对那些桌底非常脏的学生进行批评，对屡教不改的施以一定的惩罚。这样做有一定的效果，但是还不是很理想。观察几天之后，我发现教室地面上最多的是纸屑。我又想到了一个好办法。我准备了几个大纸箱，告诉学生把不用的废纸扔进纸箱里面，等有了一定的重量就拿去卖了，用卖的钱买铅笔或本子。学生兴致很高，开始的几个星期教室的确干净不少，可是纸箱还是那么轻，学生有点着急，还有的学生已经没有耐心了。怎么办呢？我撒了一个“谎”，自己买了铅笔和本子，告诉学生这是用他们丢的废纸换的。学生尝到了甜头，他们又有了信心，并且一直在保持，已经由外在的强制变成了内在的自觉。
我们教室一直都是干干净净的。保持已不必我费心了。但在班级管理中，时时有新的问题出现，我也将始终以“班级无小事”的信念来处理各种琐事，并在这过程中不断成长。
