小学语文国培置换研修培训体会(吴仕芹)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文国培研修感悟”。
在培训中感悟，在学习中提升
-----2017年小学语文国培置换研修培训心得体会 牟定县安乐中心小学桃园完小吴仕芹
2015年9月---2017年11月，我有幸参加了小学语文“国培计划”的培训学习。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。为期三年的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，让我学到了自信，学到了方法，感悟至深。
一、专家引领，更新观念
专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的小学语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。楚雄州教科所教科室主任周洳云专家所讲的专题讲座《小学语文新课标解读》，让我对小学语文的课程标准有了全新的认识和理解。周主任讲座中谈到的语文教学中的“四个加强”给小学语文的课堂改革指明了方向。楚雄开发区实验小学校长王静的讲座《小学语文教学内容的选择与组织》让我耳目一新，她在讲座中强调：教学目标是教学的依据，是一篇课文教学的起点与归宿，是教学活 动的核心和灵魂。因为教学目标决定着教学内容的确定与安排，教学方法的选择与运用，教学效果的高低与优劣。让我明白了教学设计和教学方法的选择是提高课堂教学、加快课改步伐的法宝。
二、跟岗研修，在学习中感悟
通过2015年到楚雄开发区实验小学和到楚雄鹿城小学为期两周的跟岗研修学习，2016年到楚雄市永安小学为期一个周的跟岗研修学习，2017年到楚雄市北浦小学为期一个周的跟岗研修学习，聆听了各位优秀教师的课和“影子教师的课”，并听了由学员代表所上的汇报课。让我对课堂教学有了全新的认识。也在教学方法上有了很大的提高。楚雄开发区实验小学的语文教学课堂倡导学生“先学后教”、注重学生动手能力的培养和自主学习能力的培养。尤其是听了开发区实验小学特级教师鲁金华老师的作文课《校园一角》的课堂教学，让我对提升学生的作文教学有了全新的认识。也明白了课文就是学生写作的最好范例，教会学生恰当应用一些课文中的优美句段来进行写作，既能够使学生的作文生动具体，又能够使学生把所学的知识进行迁移应用。使学生在学习知识的同时，又培养了应用知识的能力。听了楚雄鹿城小学校长李文伟的《语文综合实践课》，让我耳目一新，他在课堂中展现给我们的是怎样让学生自主学习的机智和智慧。怎样在新课改中让学生学得轻松自如而又学有所得。听了永安小学教导主任杨金梅老师二年级语文上册21课《从现在开始》的课堂教学，让我感触较深，她的课堂，是一个完全开放式的课堂，教师在课堂教学中只起到了引导的作用，而学生在课堂教学中能够充分发挥学习的主动性，让学生在课堂学习中既能够大胆说出自己的想法，又能够在发言和倾听别人发言中感悟课文内容，理解课文内容。这样的课堂既让学生学得轻松，又让学生在学习中培养了自己的语言表达能力和阅读理解能力。这样的课堂教学，也正是新课改所 要求一线的小学语文教师要实施的课堂教学。楚雄市北浦小学倡导“参与式”教学课堂模式，引导学生积极主动的参与学习，注重引导学生主动学习、主动思考、自主动手操作，在自主动手操作中掌握知识，提高应用知识的能力。听了楚雄市北浦小学王玲老师的讲座《参与式》课堂，让我对参与式课堂教学模式有了一个更深的认识。通过为期4周的跟岗研修学习，让我进一步明白了教师专业化成长对教师个人成长的重要作用。也让我明白了在以后的小学语文教学中要怎样去设计课堂教学，才能让学生在语文课堂教学中既学得轻松，又能学有所获。
三、网络研修，在学习中提升
在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。我非常认真的听、看专家老师的报告和课例，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。尤其是听了《标点符号的使用》的课例和专家的点评，执教的教师通过设计了游戏活动引导学生在轻松的氛围中自主学习并掌握了小学语文课中所要求掌握的标点符号。通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。
四、返岗实践，在总结中提升 返回学校进行返岗实践的过程中，我把参加培训所学到的一些新理念、新方法积极应用于课堂教学中，积极运用先学后教，以学定教的教学方法，我发现学生学得更轻松、更有收获了。从学生的课堂反馈来看，学生更喜欢学习语文了、更喜欢上语文课了。在课堂教学后我积极反思教学中的得失，并积极改进教学设计和教学方法。自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。让自己在课后的总结反思中提升自己。
同时，今后我将努力做到：
1、争做科研型教师
在今后的教育教学中，我要积极摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。为做科研型教师而努力。
2、转变教师的角色地位 新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
3、更新知识，提高业务水平
新课程给了我们教育改革的机遇，同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构，一方面准确把握语文学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力，把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。
4、终身学习，不断充电
大家都知道要想给学生一碗水，你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
5、认真做好课题研究，转变观念，教学中积极探求新课程改革中的“热点和亮点”。
6、加强与专家、同行的交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机，努力完善自己，培训虽然短暂，但是我从国培中收获很多，使我不断提高，不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名合格的小学语文教师。
