小学数学观摩会体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学教学点滴体会”。
小学数学观摩课的心得体会
熊佳
10月15日---17日，我有幸在荆州参加了小学数学教学观摩活动，在这2天的时间里，观摩了来自松滋黄杰小学刘佳老师、沙市区第二小学邵玲老师、荆州实验小学成林老师、石首市实验小学徐婵娟等7位数学教师的观摩课，并听了荆州市教育科学研究院夏井川主任的报告，及教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。比如刘佳老师在课前就问：“同学们认不认识刘老师啊？。”同学们大声回答。刘老师又问：“知道为什么你们要安排在这里上课啊？”就有学生回答：“因为我们一（1）班的孩子很听话，很乖。”学生正经的样子逗笑了全场老师。这样达到了轻松课堂的效果。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。比如邵玲老师在讲解决问题时的情景导入就让学生观察图片的排队学生照片，一方面要学生数有几位学生在图片上，另一方面又强调图片中学生排队的好习惯值得我们学习。
三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学。在教学时融入生活中的数学，借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如夏井川老师在讲《三角形的面积》时，利用学生喜欢的操作入手，让学生用准备好的一对完全相同锐角、直角、钝角三角形去拼平行四边形，得出两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形的结论。大大提升了学生的学习兴趣，用实验去证明猜测，这也体现了数学的严谨性。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
四、学习方式活动化，让学生主动获取知识
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导。
五、坚定了自己的几个认识。
（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。还要研读教材，要把这节课的内容放到整个教材体系中看它的结构位置，并思考它的基础和作用是什么？例如夏主任再讲《三角形的面积》这一课时，板书在黑板上的却是《多边形的面积》，夏主任就是分析了三角形面积是多边形面积这个体系中的一个内容。
（2）数学课堂必须体现数学的精神、思想和方法。在黄丹老师的课上，就一直鼓励学生说一句话说完整，在解答出了答案要检查，这就体现了数学中的严谨的精神。在夏主任的课上也一直向学生传达转化的数学思想，让学生亲自动手去体会数学中的转化。
（3）数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助，这一点从徐婵娟老师的课中体会到比较深。
总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。
