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参加“全国著名特级教师好课堂初中数学教学观摩活动”有感
白云山学校
邱亭亭
2016年3月19日，我有幸去泰安参加了“全国著名特级教师好课堂初中数学教学观摩活动”，聆听了全国著名特级教师钱云祥、张文娣、胡赵云、何炳均四位特级教师的展示课及学术报告，感觉受益匪浅。他们深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。
“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。特级教师们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。特级教师们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。他们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些名师的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
钱云祥老师是全国著名特级教师，现任江南大学附属实验中学副校长，在初中数学课堂教学设计与评价、初中数学教学命题及信息技术与初中数学教学整合等方面研究颇深，有着许多独到理解。钱云祥老师的课堂朴实无华，结合实际，链接中考，在这节课中，学生收获的不仅只是教学的知识和结论，更重要的是学生初步掌握了数学探究的一般方法。这种教学思想方法比知识和结论更有价值更能促进学生思维的发展。另外，数形结合是钱老师本节课另一个重要特点，一个正方形很好的沟通了数与形之间的关系，是学生猜想的基础，是验证的手段，也是学生证明规律的直观支撑，值得我们思考与反复玩味。著名数学家华罗庚曾经说过：“数无形时少直觉，形少数时难入微”，这句话告诉我们，数形结合才能体现思维合力。
张文娣老师的课堂风趣幽默，富有亲和力，创造出轻松和谐的课堂氛围。胡赵云老师善于鼓励学生动手操作，利用小游戏得到大学问，鼓励学生自己发现问题，分析问题，解决问题，通过摸球游戏、数豆子等建立数学模型，解决实际问题《水库的鱼》。何炳均老师严谨认真，教学经验丰富，采用爬山式教学，善于
将复杂问题分解成问题串，由易到难，有浅入深，更善于用实例解释相关定义。
通过本次外出学习，反思如下：
一、理解和掌握教材。
对教材进行深入细致的钻研与分析，才能更好的把握教材的重点、难点，从而引领学生展开学习活动。钱云祥老师与张文娣老师的课堂，设计思路的展现正是老师对教材的解读，钱老师在正方形学习中开门见山，直击问题要害，进而带领学生得到正方形的相关性质和结论，更多的是让学生感受数形结合的思想；张文娣老师的课堂更多的机会是交给学生让学生来经历知识的形成过程，估算的理解捉住问题的本质来展开活动，引发学生的争议和思考，进一步理解估算，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、有良好的综合素质。
教师从事教育工作，不仅要教书，更要育人。培养什么样的人，如何培养人，这和教师自身素质有很大的关系。教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。张文娣老师，无论是上课的技巧还是教学过程的设计，都做得比较成功。她这堂课的构思非常好，一开始就用幽默的语言对学生进行谈话，这不仅吸引了学生，而且给听课的老师也得到一种享受。在教学过程中，发现学生有疑问的问题，她能用有效的方法去引导学生解决问题。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、关注学生，关爱学生，注重学生能力的培养。
课堂教学要时刻关注学生，关注学生的学习过程，关注他们的学习结果。的确，学生是课堂教学的主体，课堂上教师的课上得再精彩，学生走不进去，游离在课堂外，什么也学不了，那我们的课上得还有什么意义呢？因此，从学生出发，关注学生是我们课堂教学走向成功的起点。在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。他们非常重视这一点，在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察、探索，自己发现问题解决问题。
在这次活动中，我受益匪浅，同时近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，看到他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题，分析问题，解决问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究问题。老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。
