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洋思中学心得体会
蔡丽霞
历经几天扎扎实实的听课观摩，讲座交流，学习“先学后教，当堂训练”的教学模式，使我对这种模式有了新的认识，对我影响很大。这是洋思中学多年来不断探索、改革，不断完善，不断创新的成果，不是一朝一夕的功夫。这也需要我们更加下功夫才能不断探索，不断研究，不断总结，不断完善。我们要结合自己的实际情况创造性地发展它，成为自己的、新的教学方法。下面结合自己看到的想到的谈谈自己的看法。
一、对“先学后教 当堂训练”教学模式的认识
1．“先学后教 当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现退步。要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。
2．“先学后教 当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进。平时教学中总认为自已不讲，学生不会，不自己讲，学生总结会不全面，这是错的。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。
3．“先学后教 当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教 当堂训练”
突破、攻克难点。
7.“先学后教，当堂训练”，由于存在学科的不同，即便是同一学科，也可能因教材的特点而采用一些变化的形式。也就是说应是动态的，没有固定不变的格式。如：分两次自学，两次检测，点拨，最后随堂训练，可谓“两学两教，当堂训练”；又如，一次性自学，也可两次检测，点拨，最后当堂训练，可谓“一学两教，当堂训练”；还可以学一点，随时检测一点，再学一点，再检测一点„„最后当堂训练，又可谓“多学多教，当堂训练”。但是，无论形式怎么变，课堂教学的整体过程都体现了两个渠道：一条是充分让学生学和练主渠道，突出了学生的主体地位；另一条是老师的分层指导，这是一条辅助渠道，体现了老师的主导作用。
8.“先学后教，当堂训练”的教学模式，虽只有简单的八个字，但其蕴含的却是先进的教学理念：“老师的责任不在教，而在于导，教会学生怎样学”；“先学后教，以教导学，以学促导”。
二、在今后教学中的改进措施：
1．培养学生的自学能力
“先学后教 当堂训练”教学模式要求：对于我所教班级现阶段来说，学生没有养成很好的自学能力，在开始的一段时间里，同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。这就要求我在学生自学前为同学们写出引路提纲，只让学生根据提纲在书中找答案，逐步培
1.教师的作用主要表现在，开始上课时，教师三言两语，或用投影幕显示，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性；以后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要教给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难，等等。
2.在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度；另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。
3.教的内容应该是学生自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的内容，一律不教。
4.教的要求，要求学生寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。
5.教的方式，让已掌握的学生先讲（即使倾向性问题，也可能有人会），如学生讲对了，教师再不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正。
6.最后，学生当堂完成作业，进行严格训练。保证每堂课的训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力；还要保证训练的内容能够帮助能力的培养，不搞死记
要求：
1.以基础模块上册和下册教材的使用为重点开展校本教研，重点做好集体备课工作，提高效果，进一步发挥备课组的作用。2.积极开展教学常规管理工作，特别是备课和作业批改等方面的检查工作。
3.结合我校的实际教材，树立起“先学后教当堂训练”的基本理念和现代教育思想，提高教师的专业素养，以教研促课改，在课改中提高广大教师的教科研能力。适时开展优秀教学论文研讨学习活动。
4.倡导读书学习活动,促进教师专业内涵发展。全体教师都应保持持续学习的愿望，形成浓郁的学习氛围。
5.每位教师必须开放课堂，领导、教师随时推门听课。每位教师每学期听课不少于25节。具体措施：
1.集体备课：具体由各年级备课组长提前一周安排下周每个人的备课任务，一方面，先由执教教师作好初备设计，要求同时完成相应的教案和PPT课件，再由本组成员讨论，大家纷纷发表自己的看法，根据学生实际情况，对初备内容进行适当增添或删减，最后形成一个合理的实用性强的教案，并且在集体备课的过程中要作好研讨记录。另一方面，还要备“教学问题”。大家分别提出自己在教学中存在和遇到的问题及困惑，共同讨论，并谈谈自己的见解，以形成切实可行的解决方案，每周五以前印发和上传
