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谈理念
―― 一名乡村校长的一些学习心得
磷溪镇旸坑小学 丁利桐
理念是什么？《辞海》（1989）对“理念”一词的解释有两条，一是“看法、思想。思维活动的结果”，二是“观念”（希腊文idea）。通常指思想。有时亦指表象或客观事物在人脑里留下的概括的形象。”它是人们判断是非，行为选择的根基和动力。有什么样的理念就有什么样行为，有什么样的行为就有什么样的结果。校长学校管理理念是学校管理者对学校管理全过程，各要素及关系的本原和本体的见解、意识和追求。一个校长有什么样的办学理念，将决定一个学校办学的方向。下面谈谈我对乡村小学办学的一些浅见。
一、校长要与时俱进，不断地思考和学习。
网络讯息的时代，文化的发展日新月异，知识的老化步伐逐渐加快，而学习是一个不断积累，不断贯穿于终身的知识内化过程。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中倡导教师“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”。对于教师如此，对于“教师中的首席”--校长，更应该如此。为我们培训的所有领导、专家几乎都提到了校长要不断地加强学习。我在实践中也深深的认识到校长必须是学校中不断学习的榜样，成为学校中喜欢学习的楷模，只有校长善于学习，我们才能营造学习的氛围，我们的教师才能静下心来学习，我们的校园才能绽放文化的书香。肖川教授说：“在阅读中，我们在前人的思想空间里游戏、涵泳，使自己保持对文化、思想一种静观的余裕，于我们短暂的生涯，不啻是精神的盛宴”。
校长除了学习，更要思考，在任何一个时代，校长都必须要保持清醒的头脑，必须拥有自己的办学思路和办学主见，不“人云亦云”，不随波逐流。这就要求我们校长不仅要有时代的敏锐性，还能随时对社会的发展和需求、对学校办学目标和方向作出判断和决策。因此，作为校长不仅要站在教育、社会、经济发展的角度，来俯视学校教育的现状，建构学校发展的目标；而且要对学校的教育教学管理行为进行经常性的反思，譬如“什么样的管理才是有效的”？ “怎样让教师幸福的工作 ”？只有这样，才能使我们能够不断地根植于学校、教师中，站在学校的高度、教师的角度去思考，永远保持做校长的那份清醒。
此次培训给了我们学习的机会，同时也使我思考：思考工作、思考人生、思考教育。孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，学习与思考是相连在一起的事情。学然后才知道不足，知道不足了便会继续学习，这样才有了学习的动力的源泉。有了理论，要应用于实际工作，做到学以致用，才能用理念去指导实践，然后反过来又必须把在实践中的思考、感悟到的东西升华为理论，完成思考与学习互换过程。
二、校长要抓好团队的班子建设，提升团队的凝聚力。
塑造团队文化，确立团队使命与愿景，是团队凝聚力的精神之源。《孟子公孙丑》说：“天时不如地利，地利不如人和”；《周易》说：“众人同心，其利断金”；《孙子兵法谋攻》说：“上下同欲者胜”。以上经典之句告诉我们同一个真理：团队的凝聚力是团队成功的关键所在，一个缺乏凝聚力的团队，人心涣散，终究逃脱不了失败的命运。塑造团队文化，确立团队使命与愿景，是一个校园教师队伍凝聚力塑造的精神之源。GE前总裁杰克韦尔奇说过：做为一名领导者，第一要务就是为团队设立愿景与使命，并激发团队竭尽全力去实现它。团队愿景（TeamVision）从管理哲学角度来讲就是解决团队是什么，要成为什么的基本问题，团队使命（TeamMiion）则是团队为实现团队愿景制定的战略定位与业务方向，回答的是团队应该做什么的问题。其中，学校的校长就是团队管理者，是团队凝聚力的维系者。团队主管是维系团队凝聚力与战斗力的关键人物，塑造营销团队的凝聚力，作为团队主管需要遵循如下法则：
1、主动与团队成员保持良好的沟通。积极主动的与团队成员沟通，了解学校教师即团队成员工作状态和生活状况，多了解成员的合理需求并尽力满足他们，创造一个良好和谐的沟通氛围。管理者很多时候缺乏与团队成员沟通的主动意识，在认识上有偏差，总以为应该是员工主动给自己反映问题而不需要自己去主动沟通。实际上作为学校领导能做到如果每天花一点时间主动和教师们进行交流，你往往会发现很多问题在交流中迎刃而解，团队也时刻处在一种高昂的战斗氛围中。
2、尊重团队成员，充分信任。作为一名学校的管理者对教师要给予充分的信任，缺乏信任关系是做不好工作的。要深知“用人不疑，疑人不用”的用人法
则，一个学校，校长的领导力是最为重要和关键，但如果一个校长事无巨细，事必躬亲，任何事都是校长一人说了算，这样的结果是孤掌难鸣的。尤其是如今，学校工作纷繁复杂，管理内容千头万绪，校长一人干事，是一定不行的。学校班子是校长左膀右臂，校长必须与学校班子团结相处，要放权给班子一定的权力，属于他们职责的事，相信他们，让他们独立自主地行使职权，施展他们的才能，发挥他们的特长，不要乱加干涉，乱插手，使他们从内心感到自己的职位不是空的，权力是真的，责任是重的。校长主要抓领导班子，领导班子各司其职，各行其事，这样学校就会良性循环。
3、不断给予教师们鼓励，不与其争利，不与其争权，给予充分授权。校园团队的独特性在于教师成员要承担较多明确的业绩指标压力，看看那些头顶天花板的“老油条”――教师越老没干劲，作为营销团队的领军人，要不断的给予他们鼓励，挖掘其潜能、激发其斗志。在遇到“利”争的时候一定记住不要与其争利，否则团队将会人心尽失，谁也不愿意跟如此不堪的领导卖命。其次要充分的给予中层队员授权，这要求你对每一个中层干部的能力和业务技能有足够的认识与了解，给予团队成员适度的自行工作空间，方能调动团队的主动性与积极性。
4、让团队成员感受到成长的快乐。一个温馨和谐的校园，就是要让教师们真正能体验到自身的成长，在成长的过程当中体会到成就的快感，方能塑就团队的向心力与归属感觉。因为一个人在一个组织当中，如果得不到成长，一般只有两条路可选：一是自行得过且过，最终出局；一是感觉不到需求的满足，最终选择走人，建议我们的管理者在这方面要多研读研读马斯洛人本哲学里的层次需求理论。
三、校长要提升学校的教育教学质量，狠抓生命线。
一所学校办学质量的好坏，其最直接的标准就是学校的教育教学水平。学校的教学水平是在先进的办学理念指导下，通过学校科学合理的教学规划指导，最终获得的教学成果。作为小学校长而言，提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选择。只有学校校长将学校教育的发展作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应当紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。通过 这些教学改革步骤来提高学校的综合实力，促进学校教学质量的 发展.在教学质量提升下，教师
是关键。优化教师队伍，提高教师 教学能力，学校就必须为教师创造学习与交流的条件，通过对教师的培训，提高他们的业务素质。
四、校长要有自己独特的人格魅力。
魅力是指一个人能够对他人产生吸引力的内在因素和外在表现。校长的魅力是学校的魂，是统帅一切，主宰一切的。校长应该是学校的精神领袖。搞好学校教育希望在教师，关键在校长。这就决定了校长应该是教师行为的楷模。一个富有独特人文精神，人格魅力的校长，应是一个道德高尚的贤者，学识渊博的智者，品格优秀的贤达。苏霍姆林斯基曾说过：校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次，才是行政上的领导。也就是说，成功的校长一般都具有先进的教育思想、创新的教育理念。他能用自己的思想魅力去感召人、凝聚人，鼓动激发教师的工作热情和学生学习的积极性，从而形成独具一格的成功管理特色，让身边的人成为自己追随者。具体要做到：
1、要培养自己人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。
2、对学校的一切重大决策，如评先进、功课安排、经费开支等，校长要主动召集教师共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。
3、对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。
当然，决定校长工作成败的因素很多。要想做一名好校长，你会知道纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。真正做到一个有先进办学理念的校长是何等的不容易呀！感人心者莫先乎情。只有校长真正成为教师团队的知心挚友，用一腔真情去关心爱护、耐心感化，相信会有春风化雨，报得三春晖”时候。
谈理念
一名乡村校长的一些学习心得
磷溪镇旸坑小学 丁利桐
