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到长春56中学考察心得体会
白山市第六中学王兴金小学七组
2012年11月19日我们吉林省国培信息技术脱产置换班学员一行五人来到了长春市第56中学影子实践培训学习。影子实践培训学习期间我们考察了长春市第56中学实际教学情况，感想颇深。
一、校园文化建设
长春市第56中学始建于1966年，学校现有18个教学班，学生1100多人，教师100多人，校园占地面积为2.27公顷,教学楼面积为1.42万平方米,含有综合功能的室内体育馆，设施一流，师资力量雄厚，学习环境优良，学校为九年一贯制。
长春市56中学的校园文化管理，强调“三化”：人文化、民主化、常规化。
学校从教师到门卫，人人职责明确;从教务处到总务处，处处权责分明;从教育教学到后勤总务，事事有章可循。
学生每周四个“一”：一项有趣的游戏、一首嘹亮的少儿歌曲。一本课外读物、一篇读书笔记。
就是这样，学校活动逐层分解，细化规则，夯实过程，让工作常规化可以克服教师工作的繁忙无序，可以培养孩子们的自觉、自主意识，使整个校园教育教学秩序井然。
二、先进的管理模式
1、教学管理的立足点：以生为本
即处处以学生为中心，把学生看作教学主体，树立“学生需要我服务，学生困难我帮助，学生满意我努力”的工作
意识，坚持“三个一切”，即“一切为了学生，一切为了提高教学质量，一切为了学校的发展”，构建适应学生个别化学习的管理框架。
2、一个中心：即以“学生个别化自主学习为中心” 遵循教学管理模式“以生为本“的原则，以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体课程资源和多种形式的教学组织活动.在教学中牢固树立“以学生为中心”的观念，围绕“以学生为中心”，一心一意提供服务，搞好对学生的学习支持服务工作，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。
3、重视规章制度建设
教学管理制度是教学管理系统的重要组成部分，也是学校强化教学管理、稳定教学秩序，加强教学质量控制的重要保障，更是实现教学管理科学化和教务工作规范化的基础。针对教学过程中的各个环节，主动适应教育观念的转变，树立以学生为本、以学生的学习为中心的思想，树立管理为教学服务、为学生和教师服务的意识。
通过此次到长春市第56中学的影子实践培训学习，使我深深的知道了，“培训总是有限的，但开启的心智给了我广阔的天地与无穷的动力。培训是暂时的，但进取是终生的。”虽然这句话不是我说的，但非常喜欢这句真理，我想通过这次积极有益的影子实践培训学习，我们吉林省所有参培信息技术教师会以崭新的面貌去迎接更美好的明天！
