《夏天和冬天》观课体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“夏天和冬天教学反思”。
碧桂园学校语文科组外出听课心得
《夏天和冬天》观课心得
2014年12月3日在区教研室的组织下，我们语文组一行五人有幸到邓南水洪小学观李会群老师执教的一节语文课——《夏天和冬天》。它是语文鄂教版三年级上册第八单元的第一课，是一篇文质兼美的抒情性散文童话，课文用小标题分为夏天和冬天两个部分，读起来琅琅上口，似乎打开了童话世界的小扇上窗。作者字里行间充满了对大自然的喜爱之情，给学生提供了一份十分优美的语文学习材料。本次观课李老师为我们展示的是第二课时“冬”这一部分的教学。现来谈谈自己观课后的一点儿心得体会。
一、有效利用多媒体手段，创设情境，整体感知。
李老师广泛采用冬天美景的图片与录像，让学生看雪花落到不同物体上的美，指导学生个性化的朗读，读出冬天的美。运用雪景图，让学生欣赏四季美景，练习拓展说句子，模仿名人警句，体会拟人句的精妙和作者用词的准确。如：吹落雪大衣，吹跑雪被子等等。
二、有效地结合教学模式，发挥学生自主性。
李老师坚持阅读教学为写作教学服务的原则，把课堂教给学生，课前运用学习单，让学生整体感知，落实基础知识的学习。学习有层次性，文本理解较透彻，有效地结合了“三三五式”主动教育模式。
（1）学法引入，主动感知。
开课前李老师以生为本，根据文体内容设计教学内容，出示主动学习单，让学生体会文中语言的有趣，一步一个环节的学路建议，引领学生学习，培养学生主动学习能力。
（2）以读为本，主动参与。
本节课上，李老师的过渡语自然流畅，语言俏皮，具有趣味性，对学生的理答优美有引导性，在老师的不断启发和鼓励下，师生进行平等对话，既丰富了学生的精神世界，获得了知识，也培养了情感，让学生将潜在的能力释放出来。课堂上学生或单独学习任务单，或小组合作学习，讨论交流„„成为课堂的一大亮点。
三、注重学生个体差异，善用评价，培养自主性。
新课程指出阅读要让学生与文本真正对话，培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。本节课李老师注重学生在课堂中的个体成长，尊重学生的思考和展示，善用鼓励性评价，让学生特别想学习。如在学习雪花部分，老师问：“为什么云杉还会穿上雪大衣，盖上雪被子？”学生回答是怕它冷，老师预设的答案是“这是拟人的手法”。但李老师尊重学生的个性化体验，她没有一定要学生说自己心中的答案，反而引导道：“是呀，在小雪花的心中云杉已是一个可爱的小伙伴，这是一种什么样的手法？”如此引导。
碧桂园学校语文科组外出听课心得
观课后，我本人也有一些想法。
一、李老师能从理解内容转变为学习运用语言文字，让学生体会怎样通过语言去表达情感，让学生体会这种语言为什么能表达这种快乐？真正变成学生去听、说、读、写。但本节课写的不够，最后一部分，四季美景图的出示，图片没有整体的架构，如能根据文本内容来出示效果会更好。
二、一节课成功失败皆是收获。本节课充分体现变“要我学”到“我要学”，听后让人身心愉悦，注重学习方法的指导，学路引导如能从个人和小组方面来制订会更好。
三、教学贵在有序，贵在循序渐进，在字词的教育上，有待掌控。小组合作形式有，但体现不够，小组分工合作，小组长分配任务，组员合作学习，汇报成果。
反思自己的课堂，也存在这样那样的不足。时代在变，教材在变，人的观念也在变。在新课程标准下，对语文教师的要求是越来越高了。培养学生主动学习的能力尤为重要。
