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亚太实习心得体会
小学组 魅力星球老师
姚云
教师的工作，是一个需要不断学习、进步和发展的工作。在北京师范大学亚太实验学校实习的这一个学期，时间虽短，但感触颇深。其中充满了酸甜苦辣，是一个痛并快乐的过程。因为教学经验缺乏，面对着生分的课本以及学生好奇渴求的双眼，会很举手无措。幸好最终还是不断克服困难，不断总结和反思这。经过一个学期的教学实践，感觉自己在教学能力和知识领域方面都收获甚大，体会最深的有以下几点：
一、学生是科学学习的主体。
学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
二、科学学习要以探究为核心。
“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。地球科学是小学科学领域比较难的一块内容。在太阳系组成中，各个行星的大小和与太阳的距离空间感较强，对于同学们理解困难。但可以想每位学生参与到课堂，模拟太阳系空间，构造一种空间模型，让我们形象直观的认识到空间的距离和大小问题。由此可见科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。
在科学探究的过程中，我们还应该多从身边的事物寻找。比如讲地球是圆的，我们会努力从身边的生活实践中寻找到各种证据，如船向远处行走，船身先消失；站的高看得更远等。这也在提醒我们，科学即生活。科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
三、科学课要培养学生良好的学习习惯。
要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。
四、科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。
地球科学课程内容繁多，涉及到天文、地球、地质、水文、地貌、气候等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。
作为小学科学教师，需要不断的学习，提高自己的业务能力。给学生一杯水，自己必须拥有一桶水，像我们这中教学实践经验不够丰富，教师技能不够高的职前教师，更加需要不断地充电。树立终身学习的态度和意识，让学习成为一种习惯。今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的科学素养，争取努力做一名优秀的教师。
