‘三主五步’心得点滴(柏秋群)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三主五步教学心得”。
‘三主五步’教学心得点滴
桑植县十一学校 柏秋群
‚一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切‛。我校在课堂教学上实行‘三主五步’式教学改革，通过近一年来的语文教学实践，本人感慨良多。
一、思想上充分相信学生
‘三主五步’的教学模式，说简单一点就是‚先学后教，当堂训练‛的模式。首先从思想上认识到，学生是学习活动的主体，要把学生的‘学’作为教学活动的中心。老师的‘教’是为了‘不教’，充分相信学生有能力成为学习的主人。只有这样，老师才有可能放开手脚，大胆让学生自己‘找食吃’；而不是一味死抱传统的‘填鸭式’教学方法，所有的教学活动全由教师越俎代疱，禁锢学生的思维，不利于学生的全面发展。
二、教学行为上充分依靠学生
实行‘三主五步’式教学，教师不仅要从思想上认识到学生应当成为学习的主体，更重要的是在课堂行为上充分依靠学生。
教师一切关于‘教’的目的，最终都要落实到学生的‘学’上去，落实到学生各方面的进步上，即‘教’是为了学生的‘学’。如果不让学生‘学’，或只是把‘学生为本’‘生本教育’喊在口头上，叶公好龙式地限制学生在课堂中的‘学’，教学效率是难以从根本上提高的。用一位名人的话说，就是‚要不怕出乱子，真让学生学‛。教师在多大程度上让学生成为学习活动的主人，也就能在多大程度上实现教学目标。
以上是本人在‘三主五步’课改实验中感受最深的两点，思想不够成熟，仅供参考。总之，教改有利于提高学生学习的积极性，培养学生的能力，发展学生的智力，这是勿庸置疑的。
当然，在课改中，也出现了许多问题，让人困惑不解。比如，‘三主五步’模式实施时间长了，学生的积极性没有以前高涨，课前作业基本上由一人为主完成，其余的几人就不爱动手、动脑了，造成思想上、行为上的懒惰。课堂上的训练也变成单词的作秀式的表演，对知识的掌握没落到实处，虽说在课堂上学生敢说、敢做，胆子是变大了，但不务实的现象也出现等等不一而足。
‚教学有法，教无定法‛，教师应根据教学实际采用有利于学生发展的先进教学方法。‚因人而教，因材施教‛，那才是一名聪明的语文教师所应具备的素质。
