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做最棒的老师，做最好的自己
————《做最棒的老师》
接受了四年大学的师范类教育教学知识之后，我一直都认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔的热情就够了；但是读了《做最棒的老师》之后，我才深刻的明白，要承担起教师的职责，不仅需要不断的自我学习增加文化素养，更重要的是要学会用爱心去灌溉。只有充满对职业和对学生的爱，才能令我肩负起一名教师教书育人的责任。
古曰：“不想当元帅的士兵不是好士兵”，同样，不想做到最棒的老师也称不上好老师。作为一名老师，踏上三尺讲台，便朝气蓬勃、意气风发地希望在教书育人这一方天地中大有作为，成为最棒的角色。更何况是我这个初出茅庐，刚刚加入教师队伍的新人，更需要加倍的努力去诠释好教师这个角色。
《做最棒的老师》这本书结合了教师的职业特点，通过事例和理论相结合的方式，从确认使命和目标、当好学生的成长顾问、成为学生喜爱的老师、搭建与家长沟通的平台、成为杰出的班主任、建立“终身学习”的观念、成就内外兼修的自己等方面深入浅出得阐述了成为最棒的老师的方法，以帮助老师们摆脱烦恼，重新认识自己、认识学生、认识家长、认识教育，不断提升自己教书育人的境界，于无形中增强自己的竞争能力。
读完了《做最棒的老师》这本书，根据自己对如何做到最棒的老师的认知我大致将其分为以下几个部分。
一、确认使命和目标
“教师”不仅仅是一个职业，也不仅仅是一门专业，更是一份充满乐趣与艺术的事业。作为一名教师，要有培育祖国未来栋梁的责任感，要有传承文化与文明的使命感。当你加入教师这个伟大的队伍时，首先要做的就是确认你的使命和目标。在《做最棒的教师》这本书中讲到的一个事例：在学生和同事们眼中，李建华老师是一位热情对待学生、甘于奉献的好老师。有人问起他的职业理想时，他说：“我希望有一天，大街上的人见到我后都说：‘李建华老师来了，这可是我见过的最好的老师。’”李老师能有积极的想法，有热情、充满奉献精神的行动，已经很不简单了，然而，一位年轻女老师的话却改变了他的想法。那位女老师说：“这就是你所期待的吗？你所做的这一些都是为了自己获得好评吗？那些孩子只是陪衬吗？”这些话给了李老师重重的一击，促使他开始思考：“老师的使命究竟是什么？”那么，老师的使命是什么呢？教书育人！“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”这句话很简单，也很实在。在教学过程中，常常会遇到一些学生可能因为各种原因而表现出学习成绩不佳、课堂纪律差等情况，渐渐地在老师和同学眼中成了“差生”。可是学生成绩差，并不等于他的人生就暗淡无光。一位教育家曾说：“在你手里的是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要。他们对未来怀着憧憬和梦，他们依赖你的指引、塑造和培养。”一名优秀的老师，应该在完成自己的教学工作之外，倾注更多的爱心、热情、信心、勤奋和责任感，以帮助学生全面、健康成长。这样的老师，必然会得到学生的尊敬、社会的认可，同时也会实现自我内心的升华。
二、做学生的榜样
一名最棒的老师不仅是传授知识的好老师，更应是学生生活上的领路人，是学生成长道路上的人生导师，是学生遇到成长的烦恼或是生活的困难时，能够为其指点迷津，帮助他们尽快走出迷途的人。法国作家卢梭说：“榜样，榜样，没有榜样，你就不能成功地教给儿童以任何东西。”一位刚参加工作不久的老师，在课堂上遇到这样一件事：他请几个学生到黑板前答题，令他感到奇怪的是，这些学生都不约而同地把粉笔的顶部折断并扔在地上。他见此情况，惊奇地问：“你们为什么要这样做？”没想到其中的一个学生说：“这是跟老师你学的。你不是总这么做吗？那动作看起来帅气极了！现在，我们全班同学都学会了这样做！”这位老师这才想起来，自己刚刚走上讲台时，曾习惯于在板书前把粉笔的顶端一部分折去，随手扔在地上，那动作干净又利落，看上去很有风度。没想到自己的这一不当动作竟被学生们学了去。
俗话说：“喊破嗓子，不如做一做。”老师的行为就是“无声的教育”。从这件事中，我们可以清晰地看到，老师在学生的心目中往往是“圣人”，一言一行都成了他们效仿的参照，是学生们最直接的模仿对象，是学生们直观的、活生生的榜样，其榜样作用甚至胜过父母。在教育和教学活动中，一个老师表现出的思想品德、精神面貌、治学态度、行为习惯，对于幼儿和青少年都有着直接的影响，尤其是在小学教育阶段，由于这一时期的孩子处于教育的启蒙阶段，分辨是非能力差，老师的言行对其影响就更加重大。因此，为了培养学生具有没好的心灵和高尚的道德品行，老师一定要严格要求自己，言行一致，以身作则，懂得为人师表的责任和意义。做好榜样，这是老师这一职业的显著特征，也是老师的责任所在。
三、用爱教育
爱是每个人都渴望得到的美好情感，也是最好的教育。一个充满爱心的老师，必然是桃李满天下的老师。把学生看做自己的孩子，把爱心传给每一位学生，这是老师的工作责任，也是一种境界。一个老师，只有以良好的情感、崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的活力，才会收到学生的尊敬与爱戴。如果老师在教学中忽略了对学生付出的情感的关爱，也就等于抽调了教学的灵魂。老师在授课中付出的情感以及随之而发的语言，不仅能激起学生听课的兴趣，还能增强说理性，可以收到事半功倍的教学效果。高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可能教育出好孩子。”老师对学生的爱，更多的是一种精神导向和支持，只有依托良好的沟通，与孩子心贴心地交流，才能建立起和谐的师生关系，更好地开展教育工作。
因为爱，冰雪会融化；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩；因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。
四、当好学生的成长顾问
最棒的老师不仅是传授知识的好老师，还是学生生活上的领路人，更是学生成长道路上的人生导师。在学生遇到成长的烦恼或是生活的困难时，老师要当好他们的成长顾问，帮助他们走出迷途。在教育教学过程中，学生的思想状态和行为出现偏差是很常见的状况。纠正学生的这种偏差，引导他们向着正确的方向发展，也是老师日常工作的重要内容之一。据统计，老师遇到学生调皮捣蛋的行为天天发生，而对于这种情况的处理，大多数老师都是采用叱责或者在课堂上公开批评的方式进行教育。这种做法虽然能马上看到效果，但是学生正处于成长期，身心都很脆弱，经老师在大庭广众之下教育一番，很有可能会背上心理包袱，教育效果适得其反；此时，不妨试试无声的教育，既达到了帮助学生认识和改正错误的目的，又维护了学生的尊严，效果也许会更好。
医生治病，有时需要挥刀弄剪，不能有半点怜悯之心，病人也要经历一次严峻的考验；而老师教育学生，更多的时候还是需要“无痛医治”，因为孩子脆弱的心灵有时经不起一次小小的“误伤”。来自老师看似简单的一个爱抚、一个不需痕迹的暗示，甚至一次谅解、一点宽容，都会让学生受到教育，又感受到被尊重的快乐。
五、成长比成绩更重要
只有当师生皆不再成为分数的奴隶，学生成长的天地菜会变得无限宽广。只有当老师抛弃传统概念，抛弃应试教育，才会发现学生有如此多的优点，知道如何引领学生全面成长。
一位女高中生以极高的分数考入某大学。入学后，她高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。课时，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验。据报道，美国的大学生平时看上去学习不大用功，但写毕业论文时却常有独特的创新简介；而我国留美学生平时学习很刻苦，学习成绩也很不错，但毕业论文往往写的四平八稳、墨守成规，缺乏创新和突破。
为什么会出现这样的现象呢？追根溯源，是由于我们的教育习惯和长期形成的思维定式所致。长期过度追求分数的考试制度，使老师的教和学生的学都无法摆脱分数的桎梏，阻碍了学生们思维的开放，使之思想僵化，难以创新。最棒的老师应该懂得怎样培养学生，从多角度、多思维去考虑问题，敢于标新立异，敢于打破常规，让课堂涌动出勃勃生机。
做最棒的老师，是一个美妙的职业梦想，鞭策着老师们在日日繁琐的事物中不忘心中的向往；做最棒的老师，是一种生活的态度，时刻提醒着老师们自己的使命是什么，让大家警醒、奋起；做最棒的老师，是一种人生的境界，让老师们日日催己奋进，担当起传承知识和更文明的责任。
对于刚刚加入教师队伍的我来说，多的只是教育教学的理论，缺少的便是在教学旅途中的实践经验。这正是我要向各位老师前辈们学习的地方。没有最好，只有更好。我将会继续带着自己的心去做，带着自己的梦去做，带着自己的实践去做，带着自己的思考去做，不断寻求突破，找寻适当的教育方法，鞭策自己，激励自己，做一个受家长、学生喜欢的老师。
