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我的教育梦：做一名能让学生体验到幸福的教师 2013年8月27日，来自宁波大学的法学院教授罗维为江东区全体老师们作了一场关于“梦在前方，路在脚下”的讲座。在讲座中，罗老师为我们详细阐述了什么是中国梦，怎样实现中国梦。在这样一个人人都讲梦，人人都追梦的时期，我也在慢慢思考着我的教育梦是什么。
曾经看过一本书《小学还能这样上》，这本书最打动我的地方在于，阅读本书，我们始终能感受到一股浓浓的幸福与快乐。孩子们热爱学习，热爱学校，热爱老师。学习对他们来说就是 “在做中玩，在玩中做”，学校对他们来说就是一个理想的乐园。反观我自己的学生，每天看着他们背着书包来上学，稚嫩的肩膀好似有千斤重负在压着，而学习仿佛就是他们头上的紧箍咒，他们读书求学的过程仿佛就是一幅“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的写照！“学海无涯苦作舟”，学习对他们来说，有半丁的幸福之感吗？北京师范大学教育学博士李政说到：教育的核心目标是培养人，而人的终极追求是幸福。当我们高喊着“不要让孩子输在起跑线上”时，我们却忘记了幸福的意义和价值。爱因斯坦说：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担。”于是，我确定了我的教育梦想是：学做一名能让孩子体验到幸福的教师。我重新审视自己的教育行为，在今后的教学中，我将努力做到：
一、面对孩子时刻保持微笑
著名诗人施皮特德说过：“微笑是具有多种意义的语言。”当老师面对孩子微笑，孩子可以接收到很多信息：肯定、关切、热情、鼓励，宽容„„特别是小学生，他们对表情与言语更敏感，而且他们对某学科的兴趣很大程度上是因为对任教学科老师的兴趣。所以，微笑地面对孩子，能令孩子学得更轻松，更顺利，更快乐。在这方面，我颇有体会，当我面带微笑上课的时候，会觉得课上得特别顺，孩子们特别配合，教学效果比预期得要好。就是当孩子犯错的时候，脸带微笑也比严肃地批评要管用。
二.对孩子进行正面积极地评价
老师不仅仅教授孩子知识，同时还肩负着对孩子人格的培养。老师怎样看待孩子，又怎样对待孩子，对孩子的成长至关重要。所以，教学与育人应当是结合在一起的，并且越是在小学阶段，越是密切与重要。有这样一个例子，一个叫Sandy的加拿大男孩比较封闭，完全生活在自己的世界中，很少和外界交流，父母很着急，可是他的老师却不这么看，她认为只要Sandy自己快乐就可以了，如果一个孩子自己待着并不快乐，想交朋友却又没有朋友，那就是个问题了，但Sandy并没有这种要求，他很自得其乐，这就可以了。老师评价道：Sandy 是一个与众不同的孩子。看到这里，我看到很脸红，像这样的孩子我们通常都会冠以“孤僻，不合群”，甚至把他们列入案例，想方设法地把他们拉到集体生活当中，却不知道这对他们内心会产生多大的伤害，也许会令他们不安，也许会令他们感到自己更另类。我明白了，作为一个老师，应该让孩子学会悦纳自己，这样他们才会悦纳别人，悦纳社会。
三．宽容地面对孩子的错误
曾在《小学还能这样上》一书中，看到这样一个例子，一个男孩把一本在学校图书馆借阅到的书丢掉了，他着急地哭了，就在家长都为这件事感到恼怒时，老师却语气平和而亲切地安慰他：“小甜心儿，你千万别着急，一定是哪个同学拿错书了，或者以为是咱们班的书，他喜欢看，就拿回家去了。没有关系，明天一定帮你找，我向你保证我一定帮你问问其他的同学，你一定不要担心。”反思自己，如果遇到这样的事情，第一反应肯定是批评孩子，丢三落四，粗心大意。想来这样的批评，对于问题的解决一点帮助都没有，却给孩子造成了沉重的心理压力。老师甚至还安慰小男孩：“难道你就不能给你自己一次犯错误的机会？”回想自己的从教经历，对孩子有时太过苛求，结果却令孩子对学习更加恐惧，是啊，我就不能给我的孩子一次犯错误的机会？
“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”在以后的日子里，我将以此自勉，努力实现自己的教育梦想。
