小学德育 李文荣 浅谈转化后进生的体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学德育后进生转化”。
阳东县2013年中小学教育教学论文 类别 ：德育
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阳东县塘坪镇白石小学乐郊教学点 ***浅谈转化后进生的体会
[摘要]：在学校，后进生是一种客观存在的现象。他们行为懒散、没有上进心、成绩不够好，许多老师对他们往往感到失望和头痛。但笔者认为，后进生是可以转化的。只要我们教育工作者在教育教学工作中注重充分理解和尊重后进生；注重培养后进生的自信心；注重教育要有耐心；注意因材施教，提高他们的成绩；注意建立学习互助小组以及注重联合学校、家庭和社会三方力量，就一定会把他们转化为好学生。
[关键词]：后进生
注重
转化
“后进生”一般指在学校中学习差、纪律差、行为习惯较差的学生。以前人们常把他们叫做“差生”，而“差生”的品行及学习成绩是可以通过努力进行改变的，因此现在一般称这类学生为“后进生”，即“后来进步的学生”。在学校，后进生是一种客观存在的现象。他们行为懒散、没有上进心，成绩不够好，许多老师对他们往往感至失望和头痛。但后进生是可以转化的，他们并不是智力上有严重障碍，也并不是没有理想或美好的愿望，只是他们缺乏进取精神和韧劲。只要我们的教育工作者行动起来，把他们当作学生中的弱势群体并加以关怀，采取切实有效的措施，就一定会使他们转化为好学生。根据教育教学工作中的实践，我认为对待后进生应做到以下几点：
一、注重充分理解和尊重后进生后进生是一个特殊的群体，我们要充分理解和重尊他们，这是转化后进生的先决条件。著名教育家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。”由于后进生在课堂活动中表现不佳，学习成绩令人堪忧，在教学实践中，有的老师片面注重课堂效率以及学生学习成绩，因此看不起后进生，动辄就批评他们，甚至当众奚落他们，根本就不注意教育方式、教育语言、教育时机等，这样做的结果不仅达不到教育的目的，而且还会使师生之间产生更大的对立，进一步加重后进生不健康的心理负担，从此形成一个教学恶循环，不利于后进生的转化工作。因此，老师要清醒地认识到这一点，在平时教育教学中要一视同仁，并充分理解和尊重后进生，认识到后进生是客观存在的，任何课堂、任何组织都有“先进”与“后进”者。因此在课堂上，教师针对后进生应该做到不嫌弃、不厌烦、不冷淡，处处真诚相待，时时耐心相助。要放下架子，与他们和谐共处，做他们的知心人和最可信赖的朋友，这样才能促进后进生的健康发展。
二、注重培养后进生的自信心
信心不足或没有信心是后进生与先进学生存在差别的主要原因之一。老师在转化后进生的过程中，应把培养后进生自信心作为一项重要任务，做到热爱、关心、体贴后进生。因为后进生总觉得老师在课上课下存在偏心的问题，所以产生距离感和陌生感，进而产生心理孤独和感觉无助，像那汪洋中的一条破船。这时，老师的关怀、体贴就是对他们的召唤，能使他们产生驶向希望之岸的勇气和力量。培养自信心的过程中，老师还要帮 2 助、指导后进生正确地认识自我。由于成绩差、纪律表现不好，后进生往往认为自己一无是处，甚至破罐子破摔。对此老师要积极引导、关心、帮助他们找出落后的原因，同时也要引导他们看到自己的闪光点、潜能、优势或有利条件，使他们改变对自已的评价，认识到只要努力，就能成为品学兼优的好学生的。
三、注重教育要有耐心
我们常说：“十年树木，百年树人”。可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程，决不可能一蹴而就的，更何况是有着不良行为习惯的后进生。因此，说服教育要循循善诱。后进生的思想行为与一般学生有差异，他们在老师面前总紧闭心扉，我们就要做耐心细致的说服工作，态度和蔼、低声慢语、多方面教育，开启他们心灵的大门。在帮助和支持行动上要坚持不懈，耐心细致地洞察后进生的每个细节，重视其微妙变化，一旦有了哪怕在你看来是微不足道的一点点进步，就应给予充分的肯定和褒扬，同时也要提出他们还有哪些地方做得不够好，鼓励他们向更好的方向转化，并且要长期支持下去。只要教师不断地加以正确引导，相信他们会逐渐改掉过去的种种劣迹，千万不要因为他们的几次反复，就对他们失望了，甚至放弃。我国大教育家孟子说过：“人恒过，然后能改正。”古人都知道这个道理。我们当今的教育工作者更应该认识到这一点。请让我们记住我国大教育家孔子的那句名古诗：“学而不厌，诲人不倦”。
四、注重因材施教，提高成绩
成绩差是后进生的标志之一，因而想转化后进生，必须要想方设法提 3 高他们的成绩。但是，后进生之所以后进，就是因为他们不想学、学不进，认为自己很难达到老师的要求。怎么办？我认为，教师必须要从后进生的实际出发，选择不同教法和教育方式，尝试降低知识的难度和增加提问的次数，让他们体验成功的喜悦，从而产生学习的兴趣及动机。如我班有个后进生，学习不刻苦，很爱表现自己，但每次发音都是结结巴巴说不成，引得大家哄堂大笑。我掌握了他的心理，就让他回答一些简单的问题，有时让他做好准备再提问他，只要他答得对，就当即赞扬，使他真正尝到成功的喜悦。后来，他学习进步很大，终于摆脱了后进生的行列。
五、注重建立学习互助小组
有句话这样说道：“跟什么人一起，你就会成为什么样的人”。近朱者赤，近墨者黑，同龄人之间的影响是至关重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢起学习来。在课堂上有意将学生们搭配起来，建立互助学习小组，让学生学会自学主学习，感受合作学习的乐趣；使学生学会交流，让其在和谐轻松气氛中学习。通过这样切实有效的互帮互助、实现目标，尝到成功的滋味。
通过建立学习互助小组，不仅让学生们的学习成绩上去了，同学之间的友谊也日渐加深，生活中多了一些伙伴，实现了学生学习、生活、友谊大丰收。
六、注重联合学校家庭社会三方力量
学生成为后进生的原因是多方面的，其中家庭、社会是两个重要方面。4 例如我校的后进生形成的主要原因是由于许多父母全年外出打工，而家里的爷爷、奶奶却无力照管孩子的生活与学业，久而久之，有的孩子整天旷课外出捉小鸟、捣鸟蛋；有的上机室打游戏机；有的学会了吸烟、打架；有的甚至结识了社会上的青年去偷东西，走上犯罪的道路。因此，教师在做后进生的教育转化工作时，不仅要做好学生本身的工作，而且还要花时间、花精力研究、分析、了解学生的家庭及其周围环境。教师要定期或不定期地向家长通报学生在学校的表现，建议父母都外出打工的最少要留一人在家教育子女，并和家长共同商讨教育的内容和方式，在学校里也要经常和学生交流询问家庭情况。面对存在诸多诱惑和陷阱的外面世界，老师要指导、帮助学生提高认识社会、明辨是非的能力，使他们能排除各种不利因素的干扰、安心学习。
教育工作者的职责是教师育人，其中“育人”是教学工作中的重要内容。没有天生的“先进生”，同样也没有永远的“后进生”。每一位学生都是祖国未来的花朵，而作为老师的我们则是呵护这些花朵茁壮成长的园丁。如果“后进生”不思进取，作为指路明灯的我们肯定是具有不可推卸的责任的。在实际教学过程中，我们需要真正把心放在学生身上，且不管学生学习成绩如何，都是自己的学生，都应该认真地教导，辅以成材。
以上是本人任教二十多年来关于转化“后进生”的心得体会，是本人实践中的经验之谈，可能并不适用于每位教师或学生，但是笔者认为还是具有一定的参考价值的，希望此文能为各位在处理“后进生”问题上提供一些启发。参考文献：
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