德州听课心得体会15.03.28由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何有效听课心得体会”。
关于参加德州听课活动的心得体会
庆云县实验小学
刘艳静
3月28日清晨，在王主任的亲自带领下，我们一行十人到德州一中参加了“全国著名特级教师课堂观摩”活动，这次活动中我们共听取了六位特级教师的六节精彩的语文课和他们的专题报告。真正走近专家，亲眼目睹，身临其境，我有着最为真实的体会和感受。下面我就从以下几个方面谈谈个人的感受。
一、提高学生的兴趣，让学生有效学习
我曾经看过几次“全国生本高效课堂大比武”的录像，那些优秀教师的课堂上无一不关注学生的学习效率和学习兴趣，学生的学是真正的“乐学”“善学”。如在课堂中努力追求学生学习中的游戏精神，采用游戏和娱乐的方式，提高学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到学习中去。在这次观摩课上，魏星老师让班长和学生自荐的方式请两名学生朗读课文，还亲切地称他们的朗读为“好声音”，这是引用了“中国好声音”的节目于其中，再加上从不同的角度去表扬，鼓励，从而大大提高了学生的学习兴趣。
宋运来老师更是凭借幽默，诙谐的语言和肢体动作，诱导学生置身于课堂中。课堂上宋老师在课伊始跟学生打了个赌：“我保证这节课你们谁都不愿意下课。”没想到仅只有两个同学举手认可，其他同学谁都不相信。结果，一节课下来，当老师宣布下课时，学生竟然一个也不动。因为他们已经完全沉醉于宋老师的精彩课堂中。很多同学评价：“宋老师是一个非常幽默的老师。”“宋老师是一个很搞笑的老师。”最后，在一片恋恋不舍的“再见”声中，结束了这节课。我想，如果不是学生对宋老师的课堂充满了无限兴趣，怎能会出现这样的感人场景呢？只要你喜欢学生，爱学生，学生学得有兴趣，学得有滋味，那么课堂就是实实在在的高效课堂。
二、重视学生的听、说、读、写、思的训练
我们知道，课程标准指出，要特别重视各学段学生的听、说、读、写的能力训练，在这里还加上了“思”。“思”，就是让学生有充分的时间去思考，然后去解决问题。在让学生学会思考这个问题上，这几位特级教师都做得很好，他们总能让学生在认真思考，充分准备后才让学生展示，回答。反思我们自己的教学，特别是在上公开课或是优质课时，最容易忽略这一点，往往是为了教学活动的流畅，以及急于进行下一个环节，常常是学生还没有来得及思考或者考虑不成熟时，就指名回答，致使学生的思考成了蜻蜓点水，流于形式，没有思考，怎会有收获？更不用说学会了。鉴于此，我觉得在以后的教学中必须非常重视学生的思考了。
关于写字训练，新课程标准要求所有语文教师必须在每节课上留出10分钟的时间去练习写字，充分落实写字的要求。丁雪飞老师在教授《黄果树瀑布》这一课时，在课堂的最后，她先让学生认、读字词，再让学生注意写字时出现的问题，如“隔”字右下部分是一横，“叠”字不加一点······他还给学生出示了“隔”字的甲骨文字形，演示了“缝”字的动画笔顺，最后让学生在音乐声中动笔描摹这两个字。薛法根老师则是在一上课时就先让学生上台听写，板演，并重点指导“尴尬”这两个字的“尢”字旁；“自卑”的“卑”字的“撇”的书写。这两位专家在指导学生写字的教学上也是用了不少的心思。虽然我们不能做到节节课都有写字的训练，但是哪怕一节课写上那么两三个字，如果长此以往的话，其中的效果不言而喻。
这两年学校大力推进“早读午写”工程，每学期举行两到三次的硬笔书法大赛，以及老师们每周的钢笔字、粉笔字的书写练习，正是在全面贯彻落实课标的写字的要求。我相信，经过我们大家坚持不懈的努力，我们的老师，学生写字水平定会有一个质的飞跃。
三、提高学生的语言运用能力
语言的训练是语文教学的一个重点目标，如果只学不练，不运用，学生的语言积累会更加的的匮乏。丁雪飞老师在指导学生抓关键词，锤炼用字后，马上进行训练，他结合课后练习，让学生认真推敲“飞”与“泻”字；“冒”与“涌”字等的异同，进而进行填空练习。薛法根老师则是在“拓展延伸”环节里，创设“小明”的不同情境，训练学生如何反驳，让学生学会如何说话。宋运来老师是指导学生怎样让王老师消气的语言训练。不同的训练方式，都能够让学生在对语言练习中得到不断地提高。
“说”的能力，是语文综合素养中的重要学习目标，我们在这一点上还要下一番苦功夫，坚持下来才会有良好的效果。
全国名师宋运来老师有言：“得语文者，得天下。”语文教学是一门学问，更是一门艺术，虽然我们不可能人人都能成为名师，但是我们要把握好每一次机会，从点滴积累，不断提升自己。
