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《为了生命的丰盈》心得体会
又新学校
马桃
利用暑假时间，我认真的翻阅了《为了生命的丰盈》感受到了新教育在金堂开展得如火如荼，拜读完各位优秀教师的研究感受和成果，自己有了深深的感触。这是我走上教师生涯的第六个年头，回首这五年多的岁月里，快乐与忧伤同行，喜悦与辛酸同在。记得师范毕业时自己也曾在教育行业的门口徘徊，在审视，审视这个行业，审视自身素质，权衡自己是否有能力做一名合格的人民教师，在我看来一名合格的优秀教师，必须具备较强的教育教学能力，良好的心理素质，必备的专业知识；所以在大学期间我自身便非常刻苦的进行理论学习和参加社会实践，成就了一位师范生应具备的基本素质，有幸在2010毕业后便顺利的公招上了安岳县的千佛中学，为了不断的提升自己挑战未来又于2012年来到金堂县又新学校工作，在工作中碰了不少壁，同时也有不少收获，但总得来说这四年多的时间里我成长不少，这里我也有一些成长感悟想要和大家分享。
一、问渠那得清如许，为有源头活水来
有人常抱怨千里马常有，而伯乐不常有，整天一副怀才不遇的样子，而我要说是金子总会发光的，与其坐等伯乐，不如好好充实自己。作为语文教师我们必须具备：
1、专业的教学技能
2、有一口流利的普通话
3、漂亮的三笔字
4、灵活使用多媒体教学
4、教育机智。具备以上以上素质可以让你在学生面前赢得良好的印象，树立威信，为以后游刃有余的教学打下基础。
二、多听课，学会取长补短
在成长的道路上我特别感谢学校组织的青蓝结对教师活动，每一位新教师才来到学校的时候都会给你指定一名非常优秀、德高望重的教师来做你的师傅，在拜师学艺的过程中我们真的收获颇多，作为徒弟我们可以虚心的向师傅请教在教学过程中存在的问题，可以去听师傅的课，在听课中学习师傅上课的亮点。记得有一次我去听了师傅李昌木的一堂随堂课《敬畏自然》，虽然只是一堂随堂课，但是却有意想不到的收获；师傅虽是年过半百但是他的课堂并不像传统教师那样死板，课堂气氛非常活跃，课堂中学生们各个都是主人翁，学习知识回答问题一点不客气，和徐江教授所主张的“让学生自主他们能自主的”一样。在师傅的课堂里，生字词的学习，作者介绍，课文背景介绍，这些基础的知识丝毫不需要老师操心，小老师会带着同学们把这些基础知识在轻松活跃的气氛中充分消化掉。当然关键时刻还得师傅亲自出马，《敬畏自然》这篇文章是八年级同学第一次接触到的议论性小品文，对于议论文的三要素，议论文的结构学生可能还非常的陌生，此刻老师就得带着把相关的议论文知识做一个全面的梳理。为后面系统的学习议论文打下基础。
三、认真备好每一节课。
凡事预则立，不预则废。记得2010年9月我才开始参加工作，第一年来到安岳县千佛中学便接了九年级的两个班语文教学工作。我当时感到非常的惶恐，因为刚毕业没教过书，这一来便是教毕业班语文，内心多少有些忐忑，但是为了不辜负学校领导的期望，和赢得学生良好的第一印象，我利用闲暇时间备课，查阅手头的一切资料，上网搜集优秀的教案，课件，网上听名优教师的课，再结合所教学生的实际尽量为学生们量身定做一套适合他们的教学方法。我的第一堂课语文课是人教版九年级语文上的第一篇课文矛盾的《白杨礼赞》，可能是因为事先备课充分的原因，再加上自己在大学时练就了较扎实的基本功，我竟然没有一丝的紧张与不安，站在那三尺讲台上竟然可以游刃有余侃侃而谈，再加上可能是因为年龄和他们相差不远，和学生们沟通不费吹灰之力，学生们也非常配合我的工作，对于课堂上的每一个环节配合都非常的有默契。我的第一堂语文课在轻松活跃的气氛中结束了，第一堂语文课让我在学生面前赢得了良好的第一印象，但是因为自身教学比较稚嫩的原因，有些细节可能还处理得不太好，不过总得来说我还是非常满意的。
对于认真备好每一节课我还想补充说明他给我带来了机遇，让我充分明白机遇是给有准备的人提供的，来到千佛中学还不到一周，区上领导来视察工作，来到学校听说让一位新教师担任九年级两个班的语文教学工作，似乎有点不妥，便非常好奇，在我没有任何特意准备的情况下直接进入了我语文课堂听课。我走进教室看到有领导坐在后面，学校事先并没给我打招呼，作为一名初出茅庐的新教师我先是一惊，但是后面也觉得没什么，反正课是备好了的，就按照平时的语文课那样上，气氛和往常一样，孩子们积极举手发言，默契的小组讨论，声情并茂的朗读等，孩子们和我一样丝毫没有出现怯场的反应，教学环节环环相扣，课上得非常顺利，效果甚至比预期的还要好。课后听课的领导和老师们评价还不错，虽是一堂随堂课，但是我们已经感觉到这位新教师还是挺有教师范的，听起来不像是一位新教师的课，倒像是教过几年书的教师一样，如果能够再把板书设计得更精致一些，真的是一节非常成功的语文课。听完评课，我欣喜无比。领导和老师们的话为我后面的工作树立了信心，原来我可以做得这么棒，有了信心在教学上我更加的努力，去尝试不同的教学方式，每次走进教室我也能感受到孩子们对语文课的期待，看着他们一双双充满求知欲的眼睛，我感悟到只要你认真的去备好每一节课，为孩子们量身定做适合他们的教学方法，他们可以给你意想不到的惊喜。
当然2012年，来到又新中学之后，我也感受到不一样的教学气氛，一开始我不习惯学校的分层式教学，我刚接到的是初一年级的两个普通班，其中有很多的双差生。当我怀着以前的热情去上语文课时，看到学生的反应我真的崩溃了，他们之中很多人基础知识薄弱，习惯也很差，不会做笔记，作业不能保质保量的完成。突然我感觉到教育工作不像以前那样顺利，感觉到了前所未有的恐慌，我该怎么样才能把这些孩子教好呢，困惑与不安交织着我，我想既然选择了当一名教师那么你就什么班级什么学生都可能遇见。做教育就不能失去耐心，我们不应该怀着异样的眼光去看待这些孩子们，因为学校分了层次很多学生没有信心，默认了自己是差生，他们开始破罐子破摔，所以作为他们的班科教师我们更应该多给他们关怀和鼓励，在电影《小孩不坏2》里面有句话很经典“资源放错了位置便是垃圾，而垃圾放对了位置就可以变废为宝”。还好2014年开始取消了这种分班制，这一点赢得了许多教师和家长的认可。不得不说2012年是我教学路上比较艰难的一年，如果以孩子们的分数来判定自己的教学能力，我真的觉得自己还有很多的不足。不过我想说对于这些孩子来说最重要的不是分数，而是要教给他们做人的道理，他们不是一生下来就是差生，据调查他们其中很多是留守儿童，大部分跟着爷爷奶奶生活，由于爷爷奶奶的过分溺爱导致孩子们养成了衣来伸手饭来张口的习惯，没有好的家庭教育导致他们不思进取，教育这些孩子对于我们新教师来说是一个极大的挑战。
四、积累经验，重视课堂反思
吾日三省吾生，四年多的教学经历让我感受到在工作中应该不断的反思总结，积累经验，上完一课后，我们都应该认真的反思总结，看看自己在哪些方面做得比较到位，哪些地方还有待完善，究竟要用什么样的教学方式才能做到事半功倍呢，我想上课的每一个环节它的设计意图是什么都值得我们深思。记得一开始在又新学校接七年级语文时，课前三分钟究竟应该怎样利用也是挺费神的，为了活跃气氛我曾允许学生讲故事，说笑话，猜谜语，分享美文，成语接龙，汉字听写大赛等。可是最后的结果让人很是意外，原以为是想要在学生在轻松地氛围中学习，可是学生们似乎不太明白我安排这个课前演讲的目的，我希望他们能够每天变换着花样的来做课前三分钟热身活动，可是结果却适得其反，学生一开始站在讲台上的时候非常紧张，手足无措，声音特别小，这个时候我突然意识到，这个课前三分钟首先是应该让学生消除紧张，如果能做到站在讲台上大大方方的我的目的就达到了。经过一段时间的锻炼，第一轮演讲结束后，我发现学生的胆量越来越大了，表情更加自然了，不再那么慌张了，可矛盾总是无时无刻无处不在的，因为没怎么限定课前演讲的内容，大部分学生开始热衷于讲笑话，猜字谜，并且表现出是为了完成任务极为敷衍的样子，我突然觉得这样下去课前三分钟就没什么利用价值，此刻必须又得变策略，还是应该加以限定，结合学生平时阅读课外书籍比较少的实际，我选择先让学生进行美文分享，全班同学在听的过程中积累好词佳句，谈谈听后的感悟，互相交流，这样一来就提高了课前三分钟的利用价值，但是我相信时间一长学生肯定会有厌倦的时候，到那时又得想换一种更有效的方式来利用好这三分钟的时间。这只是简单的课前三分钟，虽说时间短，但是利用得好坚持下来，对于学生来说应该还是很有收获的，对于我来说我也认识到凡事不是一成不变的，我们得跟着学生的变化发展采用不同的方式方法，目的是让学生能够不断的进步。再比如在学习现代文的时候一开始我只是让学生去看课文抄写生字词，这样机械的事情对于学生来说应该是万分枯燥的，不能调动学习的积极性，可是生字词的积累又是语文学习的一个基础，经过反复的考虑我变换了教学方式，有时候我选择了生字词的分享学习交给小老师来负责，在学习中能起好带头示范作用的学生才能做小老师，有时候我选择小组积累生字词比赛的学习方式，并且实行加分制给表现好的小老师或小组予以加分，这样能形成一定的竞争氛围，有了竞争学生学起来才更有积极性，同时也体现了把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，大部分学生都能主动的参与其中，学习的效果就不用说了，学生学得轻松，老师也不必像先前那样操心劳累的去教生字词了，只需在这个环节完了之后加以评价总结。生字词是这样，其余很多环节也可以这样，经过这样不断的锻炼，老师和学生也越来越有默契，老师和学生之间已经不再只是像先前的那种授受关系了，更多的是一起合作，一起学习，一起进步，充分体现了孔子教学相长的教学观念。
五、合理布置作业，高效批改作业
所谓合理布置作业，就是结合学生的实际，不同学生所完成的作业是不一样的，有些学生基础差，那么要重点抓基础，有些学生有扎实的基础，那么可以适当的让他们多做些拓展延伸题。在又新中学的两年多时间里，我教的学生基础较差，表现在书写糟糕，拼音有问题，理解能力不够，学习目标不明确等。面对这些学生我常布置的作业是小字，预习作业，课堂作业，读自读写批注，每个版块的作业有专门的大组长负责布置清查，下面我谈谈这些作业具体的要求和改法。
首先我要求他们每天完成一篇小字，一开始是要求用字帖来做，等书写水平有所提高的时候我让他们用小字本，内容先写抄写课本后面的课外古诗词背诵，等背诵默写过关之后他们可以选择抄写好词佳句或者美文之类的，这个作业的目的很简单，不外乎练习书写和加强古诗词的默写，如果按照要求应该是收获很大的，因为默写和书写在语文考试中的基础地位是不可忽略的。在改小字的时候先是老师亲自改，等摸清班上学生书写状况之后，我特意安排一些书写较差的学生来批改小字，批改的时候提高他们的审美能力，找一找自己和书写较好学生的差距，同时我要求他们写评语，学会评价同学的字的长处和不足，从而做到见贤思齐见不贤而内自省。
其次我再来谈谈我们班的预习作业，我要求学习现代文的时候提前三课预习，古文至少提前一课预习，我的预习要求是先要利用课余时间把课文读通，读熟，知大意，勾画生字词，写批注，于不懂处做上记号，待上课时质疑，要交上来的书面作业便是抄写生字词三遍，并且每个生字词注音（因为学生拼音差，虽是初中还是要求查字典注音，对于基础较好的学生可以不用做注音这个要求），这一点一开始坚持得很困难，因为他们很多同学没有养成自学自己查字典的习惯，我在才接的2016级四班做了个调查，他们除了语文书和配套练习册外，有工具书和资料书的不超过十个人，这对要求他们自学来说是非常困难的。但是习惯是慢慢养成的，只要老师能提出合理的要求对他们加以严厉的管教。预习作业我是要求大组长在收齐之后小组间由小组长交换批阅，批阅完毕之后大组长在检查是否有纰漏或者徇私舞弊的现象，最后还得由教师自己再过目一下，看一下存在的问题，上课的时候好着重强调，这样安排的好处是老师工作比较轻松，批阅作业的组长在批阅的过程中也加深了印象，同时通过这个工作把可以他们培育成认真负责的精神，从而起到一个高效批阅作业的作用。课堂作业和预习作业在布置和安排上差不多，我就不多说了。
最后我来谈谈读自读写批注，这个作业是由一开始的写读书笔记演变而来的，在写读书笔记的时候很多学生在选文章的时候比较随意，由于每个学生选的文章不一样，在概括文意和读后感时是否偏离了主题让老师很难把握，同时考虑到我们班学生理解能力差，阅读水平不高的特点，于是我把读书笔记改成了读自读写批注。我要求学生和学习课文一样，先把基础的生字词勾画出来，然后抄写在后面，在文中勾画的佳句处写批注，再写写读后感，这样一来提高了他们对文章的审美能力，同时丰富了他们的课外知识。
当然除了以上这些，我觉得新教师还应该要积极参与各级组织的培训或教研活动，学会聆听孩子的心声，重视微课等等。
