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数学活动：《分合式》
一、游戏引入主题。
做数字炸弹的游戏。规则：
老师先说一个数字为炸弹，比如5是炸弹，老师开始说数，1、3、6、5，当老师说出5的时候，孩子就说“哄”，表示把这个炸弹炸掉了。
二、组织教学
1、拿出两个盘子和两个苹果，让孩子分放苹果。
提问：（1）小朋友们你是怎样分的？为什么这样分呢？
（2）你还有什么不同的分法吗？
引出分合式
2Ʌ
ɅɅ112、拿出三块糖果让孩子分，老师总结出3的分合式3
312213、老师总结，说2有1个分合式，3有2个分合式，让孩子找规律
4、孩子只发现3比2多1个分合式，最后老师自己总结出：每个数都有比自己少1的分合式，让孩子发现4就有3个分合式
5、又练习用其他的材料分合2与
36、做碰球游戏，规则：例，如玩3的碰球。老师：嘿嘿，我的1球碰几球。幼儿：你的1球碰2球
评课：
（1）教师示范时使用的教具较小，不利于幼儿观察。
（2）教师的语言组织能力不强，幼儿不能及时明白老师的意思
（3）没有让每个幼儿都能自己动手操作的学具。
（4）建议活动环节的设计从本班幼儿水平出发，将分类作为本次活动的重难
点。
（5）教师的语言有激情，但应注意控制音量和语速，语调要抑扬顿挫。
（6）建议活动时教师坐下来，以拉近与幼儿之间的距离。
（7）教师引导语要有启发性，能启发幼儿的思考。
（8）应该让每个幼儿都有动手操作的机会。
（9）环节中的找规律太难，不太适合大班的幼儿，应从本班幼儿的实际水平
出发。
（10）问题的设计应较具有科学性。
