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一名新校长的心得体会
小池镇一中陈李锋
每年暑期老师们都参加了暑期集训，集训该干什么？我个人以为一次集训就是一次突击学习，在政治理论和专业素质上要有所提高；一次集训就是一次灵魂洗礼，重温教育的神圣，敬畏职业的责任，寻求与先行者的同化；一次集训应是一次系统诊断——学校需要发扬什么，哪些地方需要完善和改进，过去的一年我是否快乐，我如何寻找到从教的幸福；一次集训应是一个快乐的驿站，调整心情，整理行囊，向下一个目的地出发。
来小池镇一中工作35天，我一直在寻找几个问题的答案：作为在共和国前就创办的小池镇一中她的魂在哪里，她的优势和劣势是什么？作为一名干了七年的老校长在过去的工作中我有哪些的得与失，作为小池镇一中的新校长我将如何赢得大家的信任、支持和帮助？小池镇一中于我是一张白纸，我于小池镇一中也是一张白纸，在这两张白纸上我该涂画怎样的线条和色彩？这几个问题的答案我希望在与老师们一起共同工作、学习、生活过程中逐一得到答案。
8月6日至今，我认真学习了《国家中长期教育和发展规划纲要》（2010—2020）（以下简称《纲要》），反复研读了何兰田局长去年和今年在全县中小学校长暑期集训大会上的讲话，今天又聆听了中心学校胡校长的动员报告。我想说《纲要》是福音书，何局长的报告是动员令，作为一名黄梅教育人，作为小池一中新校长我心情久久难以平静，下面将我的一点心得体会向老师们做个汇报。
一、我对“真教育”内涵的理解。
继何局长去年提出“创办理想的黄梅教育”之后，今年又明确提出“真教育”的要求，比照《纲要》，我认为“真教育”有以下内涵。
第一，“真教育”的提出具有前瞩性。《纲要》在今年全国教育工作会议后出台，胡锦涛总书记和温家宝总理为此作了重要讲话，《纲要》的出台代表的是国家意志，《纲要》也明确提出九年义务教育是教育工作重中之重的地位。“创办理想的黄梅教育”是解决“办什么样的教育”的问题，是目标，是愿景；“真教育”解决“怎么样办好教育”的问题，是手段，是方法。这两个命题的提出与
《纲要》的要求不谋而合，一脉相承。从教育的认识论、方法论的角度剖析，这两个命题无疑是推进我县教育科学发展的前瞻智慧。
第二，“真教育”的提出具有革命性。教育是一块圣地，如果说教育是“伊甸园”，那么唯有“真”才是到达彼岸的“诺亚方舟”。讲规律，立公心，说真话，办真事，做真人，办真学，真育才，唯有“真”才是教育的本色。纵观当下，大局观、教育观、学校观、教学观、教师观、学生观，有多少与教育的本色大相径庭，说假话，汇假报，阳奉阴违，急功近利，杀鸡取卵„„是管理之假；不备课上课，抄听课笔记，教研背靠背，平时不交流违纪就体罚„„是过程之假；教书是副业，不读书不看报不写文章，乱收费乱伸手，见名利就上吃苦就让„„是师德之假；学生除了分数还是分数，来学校闹事的是从自己的学校走出的学生，进了教室似瘟鸡进了网吧如猛虎„„是育人之假，凡此种种，不一而足。“假”成了时尚潮流，办教育打假势在必行。“真教育”的提出对稍有教育良知的人，无异于醍醐灌顶，当头棒喝！
第三，“真教育”的提出具有建设性。如果说“理想教育”是美好的蓝图，那么“真教育”就是脚踏实地的一砖一瓦地堆砌。离开了后者，前者就是水中月、镜中花，就是空中楼阁。明白了“干什么”，又告知了“怎么干”，足见用心良苦！
二、我对小池一中实现“真教育”的思考
毋庸讳言，小池一中作为有着悠久历史的城区学校要想在短时间内实现“真教育”的要求，作为校长，我首先必须头脑清醒。安于现状，墨守成规是退路；瞎灯乱撞，斧头乱砍是死路。当前要突出解决主要矛盾和矛盾的主要方面，适时处理次要矛盾和矛盾的次要方面。何局长的报告中指出要实现“真教育”必须处理好理想和现实的关系、快与慢的关系、改革与稳定的关系、德与法的关系。处理好这四种关系对各级各类不同背景的学校都具有非常重要的指导意义，对于小池一中来说其意义尤为深远。有人说“合格学校看硬件，良好学校看制度，优秀学校看文化”，相比较而言，小池一中似乎“三不像”。在第一次全体行政会上我提出，学校的近期目标即第一个三年规划目标定为“建设规范学校”。这个规划目标我个人认为不高也不低，是否恰当，还有待老师们的共同商榷，就小池镇一中实现“真教育”的要求，当前我认为要做好以下两个方面的重点工作：
其一，团队建设。我曾经从管理学的角度给大家讲述三个不同类型的团队。我最欣赏的是有共同的首领、有共同的价值取向和精神追求的“狼的团队”。正因为心往一处想，劲往一处使，齐心协力，众志成城，所以才无往不胜，这也许就是一个团队的魂。就管理而言，团队必须要有学习力、决策力和执行力。历代帝王奉司马昭“三字经”为圭臬：清、慎、勤，也就是清廉、谨慎、勤勉。雍正提出新标准：公、忠、廉、纯。四个标准一以贯之：忠君报国看必公，公而忘私看必廉，有此公忠之心，则必勤劳王事而至于能。一个好的官员应该同是忠臣、清官、干吏、能员。就全体教职工而言，有人用“固态、液态、气态”说事。水有三种状态，人生也有这三种状态。水的状态是由温度决定的，人生的状态是由心灵的温度决定的。假如一个人对生活和人生的温度在0℃以下，那么生活状态就会是冰，他的整个人生就只有他双脚站的地方那么大；假如一个人对生活态度和人生抱平常的心态，那么他就是一汪常态的水，他能奔流进大河、大海，但永远离不开大地；假如一个人对生活和人生是100℃的炽热，那么他就会变成水蒸汽，他将飞起来，他的世界和宇宙一样大。还有人用“生存、生活、生命”之三态来概括人生，得出以下结论：一个人如果不是只为了 “生存”而赚钱，还能为了生活而成长，为了“生命“而乐于分享，日子就会好过得多，显现出人生的意义。世上没有十全十美的人，一个好教师最重要的标准是工作激情。经济学家罗宾斯研究表明：人的价值=人力资本×工作激情×工作能力。也就是说：一个人如果没有工作激情，那么他的价值就是零。比尔·盖茨有句名言：“每天早晨醒来，一想到所从事的工作和所开发的技术将会给人类生活带来的巨大影响和变化，我就会无比兴奋和激动。”这句话阐释了他对工作的激情，在他看来，一个优秀的员工，最重要的素质是对工作的激情，而不是能力、责任及其他（虽然它们也不可或缺）。他的这种理念已成为微软文化的核心，像基石一样让微软王国在IT世界傲视群雄。工作激情从某种意义上说，就是一个人能够心情愉悦地努力工作。不要为琐碎的事情生气，不要计较眼前利益。有些时候，该松手时就松手，同事之间、朋友之间，多多谦让一点，大家的关系融洽了，也就创造了一个和谐的工作氛围。快乐是最重要的，心情愉快了，做什么事情都有精力和热情，把工作当成一种享受，就能保持工作激情。
其二，重在落实。做到落实要在精细上下功夫，要在持久上下功夫，要在创新上下功夫，落实在行动上。当前在几个重点领域必须夯实。
第一，确保规范办学，从教行为不反弹。开齐课程，开足课时，这是国家意志，不容动摇。实行小班额，班平不超过55人。切实发挥功能室的作用。积极开展大课间和阳光体育活动。继续开活动课，力争学有所获，学有所长。提高教师专业化，这个问题不要简单理解，专业化不仅仅只理解为专门课程专门人带。教师专业化先是开齐课程，而开齐课程是为了最大限度地丰富学生的知识，开拓学生的视野，使学生的知识不出现断层，其次是改进教师的专业化，所谓术业有专攻，再次教师对所教学科相关知识门类都应有所涉猎。教师专业化着眼于教师的整个职业生涯，通过专门训练和终身学习，在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者。
第二，强化德育工作，重视校园文化建设，筑牢安全维稳防线。
全员德育。让全体教职员工都承担起学生的思想道德教育工作，树立起“每一个教育工作者都是德育工作者”的观念；实现教书和育人的双向职责。让每一个教职员工深入教室、寝室，包括学生家庭，及时了解、发现学生的学习、思想、生活、心理动向，尊重学生，理解学生，爱护学生，以长者的慈爱之心对学生进行言传身教，在思想上引导学生，在心理上疏导学生，在学习上辅导学生，在生活上指导学生，帮助学生快乐、健康成长，顺利完成学业。同时注重与学生家长进行沟通、交流学生的学习和成长情况，营建民主、平等、和谐的师生关系。全员德育要建立时效第一责任人制度。
活动德育。学校积极开展形式多样的德育活动，坚持校内与校外，课内与课外，理论与实践相结合的德育工作方针，先后组织一系列卓有成效的活动。利用升旗、集会和各种纪念节日对学生进行爱国主义专题教育；定期召开家长委员会，听取家长的意见和建议；学校团委组织“青年志愿者活动”，适当开展社会教育实践，鼓励学生参与社会实践，调查研究，增强了学生热爱大自然、热爱家乡的情感。德育活动要做到系统性、经常性、针对性、有效性。同时目前要在广大的党员教师和全体教职工中开展争先创优活动，把德育工作推向深入。
安全工作。安全工作是重中之重，要不留观众席，不留盲点，不留遗憾。学校要层层签订安全责任书，要对安全隐患进行排查，落实专人负责，限期消除。
重点检查校舍、食堂、厕所的地基、墙体、房顶和学校围墙，进行必要的维修、加固。学校要制定安全事故防范预案；加强学生心理健康教育，减轻学生课业负担和心理压力。新学期对以前校外租住的学生要动员在校内住宿，个别在外租住学生班主任也要加强与房东和家长的联系，消除不安全的隐患。新学期开学要上好安全第一堂课，有针对性地开展安全教育，增强防范意识和自救自护的能力，做到防患于未然。学校要认真落实各级值班制度，如门卫制度、夜间值班制度、领导值日制度。各级值班人员要认真履行职责，严格执行有关制度，随时掌握安全动态，对各种突发事件和异常情况必须组织力量及时妥善处理。
第三，不惜代价，不讲客观，保住教学质量的亮点。
今年中考505人，418分以上264人，普高升学率52%，其中黄冈5人，华师一附3人。培优工作在全县居于领先地位。目前招生区域小学质量在滑坡，要引起我们的高度警惕。我觉得提高教学质量要做到以下两点。
其一，建构有效课堂。教学的主阵地在课堂，建构有效课堂，实施有效教学，向课堂要质量。和谐有效的课堂，就是通过教学活动，使学生成为一个具有自主学习态度、自主学习愿望、自主学习能力的生动、活泼发展的人。
确立走“做实课堂，优化课堂”的教改发展道路。“做实课堂”则是教师在课堂上不做虚，不作假，不做幌子，不做形式，不做伪饰，把最真实、最基础，最有再生力的知识和技能教给学生作自我建构，把最纯真的情感和大爱洒给学生，让课堂如清水出芙蓉式清朴、单纯、简约；就是要真心实意地施教，让科学性与艺术性在课堂上实现完美的统一；就是要对每一个孩子负责，对后进者不嫌弃，不冷漠，而是满腔热忱地呵护他、提携他，助他一臂之力，让他尝试成功的快乐；对优秀者不溢美、不偏爱、不掩瑕，只把公正、和爱、平等之心照亮每个孩子，就是要把教知识、训技能、养人格、磨品德有机地融汇于课堂这座熔炉中，让师生共生共育共享。“优化课堂”要侧重教学内容的优化。每节课的教学内容的优化涉及以下诸多方面：新知与旧知，重点与次要点，难点与易点；详点与略点，知识与技能，知识与生活，知识与运用，知识与方法态度、情感与价值观，课内与课外等等。具体来说建构有效课堂我认为要实施以下行为：将自己独立思考、认真琢磨的文本讲学稿带进课堂；将适用的教具、学具、多媒体带进课堂；
将生动有趣的教学情景带进课堂；将“自主、合作、探究”的学习方式带进课堂；将完成的课堂作业带出课堂。
其二，建设学习型组织，向教研要效益。理想教育的基石是专业化的教师，学校把打造学习型科研型团队作为核心价值观。我校是有一定文化底蕴的老校，校园文化要传承发展，让书香浸润校园，学校要建立读书制度。形成买书，奖书，看书，评书，爱书一条龙。学习要做到五有：有书，有读书目的，有评比检测，有时间，有场地。我校在开展教师读书活动，利益考虑成立“小池一中教研论”坛，仿效上海建平学校举办教研沙龙。学校在资金和时间方面将鼓励教师参加各类继续教育和学历达标学习，努力实现45岁以下教师学历本科化。定期选派教师外出培训学习，同时邀请专家学者到校讲课。为保证实习实效，学校将学习情况纳入考勤，定时检查笔记和心得体会，并将教师参加学习情况同外派培训安排、人事任用分工和考核挂钩，将学历达标工作纳入教师考评范畴。学校要求参加县以上培训学习人员，返校后必须作一次讲座或上一届示范课。学校继续实施“名师工程”，对“四优”比赛获奖和各级报刊上发表文章的教师实行奖励，发挥专业引领作用，推进“同伴互助”。确立明确的校验专题，发现问题，研究问题，解决问题，积累经验，打造教研特色学校。
以上是我的一点思考，希望与教师们共同交流。
