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锐意进取
开拓创新
——参加迁西县教育系统干部培训的心得体会
迁西县新集中学
刘利民
2012年二月8、9日我有幸参加了教育局组织的迁西县教育系统干部培训，在这次培训过程中我聆听了开滦一中校长张丽钧的《办灵魂的教育》，唐山市路北区光明实验小学陈松林校长的《学校办学理念的思考与办学特色建校》，唐山市丰润区岔河镇中校长张斌利的《读〈论语〉打造精神特区》，透过精彩的讲座，我看到了他们投身教育的热情以及取得的骄人成绩，在春节之后又享受了一顿丰硕的文化大餐，下面我谈几点心得体会：
一、苦心经营，创品牌学校
张丽钧校长所在的学校是唐山市开滦一中，是一所具有爱国主义光荣传统和厚重文化底蕴的学校，张丽钧校长在在这里耕耘了近30年，从一名普通的教师成长为一位优秀的管理者，她目睹了开滦一中的巨大变迁，由于领导们的精诚合作，1956年被河北省政府命名为河北省重点中学，2002年成为河北省示范性高中。近几年在张校长的苦心经营下更有了突飞猛进的发展。如今学校以“高雅的文化氛围，浓郁的书卷气息，优质的教学质量，和谐的人际关系，优美的校园环境”，博得了上级领导和社会各界的赞誉。学校成为中央文明办“做一个有道德的人”主题实践活动联系点，被河北省人民政府授予“河北省文明单位”。近三年学校荣获国家、省、市级荣誉称号80多项，是唐山市高中名校。陈松林校长，经过打拼，使光明实验小学从白手起家到拥有千人的一所名校。透过他的发展之路，我们看到多少艰辛和坎坷，多少次的挫折与失败都没有击倒他，反而使他变得更坚强，走得更稳健。岔河中学校长张斌利，是一所农村普通中学的校长岔河中学，作为地处偏远地区的一所农村初中，没有任何“天时”，不占据一点点“地利”，张斌利校长凭借着科学的办学理念，坚韧的毅力与对教育事业的一腔热情，贫瘠的土壤中创造了教育的奇迹。将岔河中学打造成“创新教育的一朵奇葩”，这是相对薄弱的农村教育的一个典范，为农村学校的健康发展提供了一个范式，找到了一条出路，让人对办出高质量的农村基础教育看到了希望。三位校长正是源于对教育深沉的爱，成就了三所品牌学校，成就了自己意义非凡的人生。反观我们的教育，„„
二、办特色教育，走创新之路
张丽钧校长提倡办有灵魂的教育。她强调加强学校的文化建设，在张校长的提议下2011年9月，创办了“开滦一中首届创意精英班”，旨在培养专业课、文化课成绩双优的艺术特长生，从而打造艺术特长品牌班级。该班由张丽钧校长亲自担纲《艺术构思》课程，挖掘特长生的艺术潜能，实现“人人有才，人无全才，人尽其才，人人成才”的创班理念。目前为高校输送合格特长生是开滦一中的办学特色之一，逐步摸索出一整套培养音美特长生的成功经验。仅近10年当中，开滦一中就有460名美术和音乐特长生考入全国知名高等美术和音乐院校。其中考入全国顶尖级的学府-----中央美术学院、清华大学美术学院的就有34人。开滦一中已经成为唐山市公认的为著名艺术院校输送特长生人数最多、档次最高的学校，学校获得“全国2005年度艺术教育十佳单位”称号。现在，开滦一中每年为普通高等院校输送大批德智体美全面发展的合格学生。2000年以来，学校高考升学率每年均达到95%以上。学校多次被市政府命名为“高中工作先进校”。张斌利校长用《论语》治校，打造了岔河中学的精神特区。听听张斌利的“四不”，就是“不要考核，不要分数，不设班主任，考试不监场”；还有“四无”，即“楼道无声，墙壁无脚印，跑步无队形，后勤无老师”。
……然而,教师却有着积极的生命状态,学生有着良好的表现。张斌利校长打造的不仅是特色教育，打造出一个半部《论语》下的幸福校园。纵观我县的125所中小学，有几个学校有自己的独特的办学理念，而又很多学校还都是在墨守成规中徘徊„„
三、打造精品学科，促进全面发展
几位校长的精彩讲座还萦绕在耳际，作为一名中层干部我深受触动。是的，一个好的校长就是一所好的学校。只要我们借此东风，汲取专家们的办学精华，因地制宜，找出拯救我们学校的方法和途径，满腔热情坚持不懈，运用先进的办学理念，我们的教育就一定会开出奇葩。
迁西县教育系统干部培训有感
新集中学
2012年2月8日、9日，迁西县教育局在二中报告厅组织全县教育系统干部进行培训，听唐山市三位名校长关于办学理念与办学特色的讲座。作为学校的一名中层干部，我很少有机会去外地参加业务和岗位培训，能够在家门口听到名校长的讲座，我感到非常荣幸，也非常珍惜这次培训机会，认真聆听了三位校长的讲话，这次培训对我的触动非常大，也有很多收获和感想。下面就是我对这次培训的几点深刻体会。
一、对教育都有非常深厚的感情 张丽钧校长在教育岗位上一干就是30年，从一名普通的教师成长为一位优秀的管理者。她热爱自己的学校，对开滦一中的历史如数家珍。南开中学是她非常喜欢的学校，只要到南开中学，她都要到周总理的课桌前静静地站一会儿，感受伟人的魅力。她崇拜中国大教育家陶行知，说自己是陶行知的铁杆粉丝。在作报告时，她神采飞扬，充满激情，真不敢相信她是在教育这块土地上耕耘了30年的人。光明实验小学的陈松林校长，从鹤祥到光明，从创业之艰，到出人意料的发展成功，无不凝聚着他辛勤的汗水。从对办学理念的深深思考，再到办学特色的确立，无不凝聚着他对教育深深的爱。岔河中学校长张斌利，是一所农村普通中学的校长，和许多普通的校长一样，他可以找到很多借口，没有天时、地利、人和。他可以选择一种默默无闻的生活方式，然而他没有，他用《论语》打造了一所名校，创造了一个神话。张校长坦言，他只是一个打排球的运动员，学历非常低。管理之初，他苦苦探索。开始他不懂《论语》，但是他硬着头皮去啃。一遍不行，二遍，看翻译，做笔记，他活学活用，竟盘活了一所濒临倒闭的学校，实现了传统文化与现代管理完美的结合。试问，如果张校长不热爱教育，他能够如此耗费精力去啃“天书”吗？三位校长正是源于对教育深沉的爱，成就了三所名校，成就了自己意义非凡的人生。反观我们的教育，个别领导干部在其位却不能谋其政，饱食终日，无所事事，沉溺于吃喝玩乐，或是搞起了第三产业，完全置自己的职责于不顾。部分干部墨守陈规，认为自己能够坐在办公室里坚持上班，学校不乱就可以了。对于学校的管理，教师怎样上课，常规怎样执行不闻不问。有的干部对教育没有感情，身在曹营心在汉，认为教育交际的范围窄，学校是个清水衙门，没有油水可捞，天天和学生打交道没出息，跑关系走后门千方百计想出口。这样的领导干部，不当也罢，当了倒是害了教育。
二、对教育都有整套的、成熟的思想
张丽钧校长提倡办有灵魂的教育。她强调加强学校的文化建设，构建文化建设的三个体系，实行文化管人。一是文化体系建设的理念体系，如公、毅、勤、实的校训；诚信作业、诚信考试、设无人监考考场等诚信教育理念；强调经典、珍珠、艺体三个辐射；提出错位发展、差异竞争、全人教育、全纳教育、以心育心、以德厚德的办学特色。二是文化体系建设的视觉体系，学校有标准的校色，打造建筑的独特风格，建设有特色的墙壁文化，师生校服别具一格。三是文化体系建设的行为体系。对教师要厚其德，立其志，富其脑，强其能，怡其情，贵其体；对学生要厚爱之，严管之，赏识之，依靠之，期待之，陪伴之。陈松林校长在对教育理性的审视后，确定了学校办学理念的基本依据是以人为本，关注需求。确定了学校的办学特色：从实际出发，适合全体。阐述了办学目标，办学理念，办学特色的关系：办学目标是要办成什么样的学校，办学理念是用什么思想指导办学，办学特色是指通过什么方式方法办学。并对鹤祥“新数学”教学办学特色和光明实验小学的“生命教育”办学特色进行了具体的实例阐述。张斌利校长用《论语》治校，重视脖子以下的教育，打造了岔河中学的精神特区。打造“五不”校园：不为分数教，赢得了高分数；不考核教师，赢得了和谐的团队；不设班主任，赢得了优质的管理；不检查教案，赢得了教师的成长空间；不检查作业，赢得了彼此的尊重。从《论语》中悟到管理的三要素：管什么，谁来管，怎样管。运用传统文化中的精华去影响教师，制定了仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让的校训，提出了衡量高效课堂四个维度值：动力值、方法值、数量值、意义值。打造出一个半部《论语》下的幸福校园。纵观我县的125所中小学，有几个学校有自己的独特的办学理念，有哪个学校办出了自己的办学特色。罗屯中学曾经创造了特长生高考升学农村普高唐山市第二名的优异成绩，引得了很多学校前来参观学习，实际上也只不过是特长等同于特色罢了，还没有突出的办学理念，成型的办学特色，明确的办学目标，离理性办学还差得很远。还有很多学校迷茫、困惑、找不到出路，让教师稀里糊涂地教，让学生稀里糊涂地学。
三、都有独特、鲜明的个性特征 张丽钧校长是中文系毕业，专栏作家，发表了很多文学作品和学术论著，有着深厚的传统文化底蕴和浪漫主义人文气息。她是一位女性校长，很优雅，很感性，也很睿智，在管理中雷厉风行。她的报告旁征博引，引经据典，娓娓道来。她特别喜爱传统文化，把《弟子规》引入校园。由于她的文学功底深厚，报告声情并茂，非常具有感染力。陈松林校长是教数学的，逻辑性非常强，在他身上，能看到一种不服输的工作精神，要干就干好。他善于在困境中寻找突破，能够因地制宜，因时制宜。在鹤祥，他以“新数学”教学作为学校的办学特色，在光明他以“生命教育”为办学特色，而不是把自己成功经验进行复制，照搬照抄。张斌利校长是打球的出身，后来上的昌黎师范，可以说知识的底子非常薄。可他非常要强，刻苦学习，进修了汉语言文学专业的本科，又考了国家二级心理咨询师。有一些文学功底的人，读《论语》都非常费劲，况且他的文学功底很薄。可他硬是啃掉了、吃透了、用活了《论语》这部中国人的圣经，在一所普通的薄弱的农村普通中学打造了教育的精神特区。性格即命运，虽然他们性格迥异，却都凭着对教育深深的责任感，凭借着自己的才华和坚韧不拔的意志，抱着“天生我材必有用”的信念，创造了三个办学思想独特，办学特色鲜明的学校。可我们的教育，缺少的恰恰是这种精神。很多人把教师当成一种职业，甘于平庸，每个月拿着工资混饭吃，当一天和尚撞一天钟，抱着一本教材止步不前，年复一年，日复一日。铁打的教师，不变的教材，流水的学生，任光阴似箭，任职业倦怠，漂白了头发，堆满了皱纹，荒芜了人生。
四、都有生命不息、奋斗不止的人格魅力
张丽钧校长在教育的岗位上一站就是三十年，可她依然意气风发，倡导办有灵魂的教育。她每遇到一个案例，就会深深思考，然后写成文章发表到报刊上。她去北京、上海、台湾、英国等地去访学与交流。向别的地区学，向国外先进的教育学，然后拿过来为己用。陈松林校长对当前的教育进行深深的反思，不断地向崔其生、马恩洪、李希贵、李烈、俞国娣、林良富等成功的教育人士学习先进的教育理念和教育方法，向中外合资办学的学校学习经验，不断开拓、创新、发展、总结。他对教育的研究孜孜不倦，为光明实验小学的“生命教育”描绘出一幅美丽的蓝图。张斌利校长是一个爱思考、爱学习的校长，他翻看了大量的中外教育名家的论著，能够背诵大量的《论语》里的名句名段。去外地讲学的同时，也学习其他学校先进经验。现在他当了岔河镇的总校长，却依然兼任着岔河中学的校长。他们读书、访学、写论著、研究管理，书写着大写的“人”字。现在跑官、买官、卖官是正常现象，当校长只为不教课；能够从教育转口到别的行业被人称为有能耐；办培训班、搞家教，忙着赚钱成为一种潮流；教育被功利同化；教师被迫学习，写论文只为评职称；拈轻怕重，千方百计的教副科、当教辅人员和后勤人员；因循守旧，抱残守缺，不愿意主动学习；对教育悲观沮丧，品头论足，叉着手，当一个观望者。在这样物欲横流、人心浮躁、追名逐利的社会里，他们是教育忠实的守望，是教育园地一朵朵灿烂绽放的奇葩!总之，两天的培训，我的收获很大。今后，我要以三位校长为榜样，向他们学习，做一个平凡却不平庸的人。
