浅谈班主任工作经验与体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任工作经验及体会”。
浅谈如何开展班主任工作
滨海县通榆中学 戴银苗
班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，他对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。由此可见，班主任工作是一项任务重、难点大的工作，那么应如何做好班主任工作呢？
结合我九年来的班主任工作实践，我得出首先班主任工作应做到“三勤三细”。即：
一、要眼勤，无论是课堂或课外，都要勤观察学生的一举一动，通过全面观察或重点观察，让自己真正掌握学生思想行为的发展动向，准确了解班级体的进步和存在问题。便于有的放矢地做好教育工作。俗话说：百闻不如一见。班主任要经常到班级看一看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情，上课时如果班主任有时间可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。当学生知道老师在关心他，他一定会集中精力听课。班主任要认真阅读班级日志，从中及时了解班级中的一些情况。班主任还要认真阅读每个学生所写的周记，因为不少学生心中的许多事情不愿当面和班主任说，但他们愿意写在周记中，班主任从中可以知道不少从其它方面无法了解的情况。
二要嘴勤，就是要多与学生谈心，谈话是我们班主任进一步了解学生的重要方法，通过经常性地与学生谈话，可以更深入了解学生的心愿，弥补观察的不足。在具体的操作过程中，可以考虑以下几方面：①谈话前应有充分的准备，包括学生性格、特长、爱好、情绪、态度，以及谈话的时间、内容、场合、方式和自己的观点等，都应该有必要的准备。②分析谈话对象的特征，灵活运用不同的谈话方式。③谈话要真实、准确、全面，避免主观臆断，要注意语言的准确、生动、富有感染力。尤其是后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和
鼓励，爱和信任是一种伟大而神奇的力量，老师以爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。我就是按照学生的不同特点，用爱心去感化他们。
三要手勤，就是要经常走到班级同学中去，与学生一起亲自动手参加各项活动，既能起到示范作用，又能调动学生的积极性，同时可以拉近师生间的距离，让学生更加亲近和信任老师。正所谓“身教重于言传”。
三细”是观察学生要仔细、调查研究要细心、要从细微抓起： 一是观察学生要仔细。班主任通过仔细的观察，要能够发现学生在日常生活中表现出来的一切美好思想、行为的萌芽。便于及时给予肯定，促进他们发展壮大；及时抓住学生中可能出现的不好思想苗头，把工作做在前面，防患于未然。
二是调查研究要细心。作班务工作调查时，要讲求实效。可以通过家访、谈话、以及集体活动或娱乐等多种途径了解学生情况。调查研究还要处处留心，然后经综合分析，做到心中有数。
三是要从细微抓起。从小事做起，抓养成教育，常规训练。使学生养成良好的生活习惯和学习习惯。
其次、做学生的思想工作不能简单化
班主任要管好班级靠的是学生的自觉，把老师的教育转化为学生的行动，关键是要做好学生的思想工作，要让他改变自己，放弃自己已形成的观点，工作就必须做到学生的心坎上去。心病还要心药治，你不用心去想，去做，而想用一种简单化的办法来包治一切问题，这是很幼稚可笑的。做好学生工作，我从实践中总结这么几点：
1、要多问多查多掌握事情。多注意倾听学生本人的自述，不带有色眼镜心平气和地倾听。
2、要从小处着手，要统筹安排，由浅入深，旁敲侧击，步步为营。
3、不是压制，而是帮助。既然是帮助，就要诚心诚意，而且要让学生切切实实的感受到你的那份诚意。可以用现实的、既往的他人的事例来做旁证。也可用自己滚烫的直抵学生心灵的语言进行渲染。
4、信任是一种无穷的力量，信任学生就是对他的一种有力的支持，相信他的陈述，相信他会改变，不要随意否定他的话语，要用导的方式，让他自己去否定自己，当然需要相当高超的谈话技艺和水平，但我觉得宁信其有，宁信其真，要比相反的效果来的好，从而使他改变，妥协，退步。通过教师的指点，最好使做到让学生能自己体会，去体验，去感悟。
第三、千万不要轻易地把学生和教师对立起来
我想老师扮演的角色绝不是猫，专门去捉老鼠，而是一位指导者，点化者，是要帮助学生克服困难和解决问题的人。因此，老师决不能摆出盛气凌人的架势。碰到嫩一点的，可能会被架势所吓坏，较容易解决问题。碰到老一点的，是否能哄的住就难说了，而我们的学生恰是在初中都已被批评惯的学生。很多时候不管用了，不要以为真理在握，别人就一定要听你的，要找到切入点，突破口和共同语言，还有一个让对方接受的语气和语调才行，要让他感觉到你是真心帮助他，而不是在压制他，从而逐步感化他。首先把自己的气理顺了，再在此基础上做工作，才会使他的思想观点逐步的向老师靠拢，从而达到师生观点的一致实现师生关系的真正和谐。如果把学生与你对立起来，无异于把学生推到孤立无援的悬崖边，这时就很容易走向极端，所以学生的厌学，逃学，不学有的可能就是我们老师没有做好其思想工作而导致的。要多学点心理学，多掌握点问题学生犯错后的心理，然后根据不同的情况施以不同的教育。
第四、要做好长期作战的思想准备
做学生的思想工作往往不是一蹴而就的，要把我们的学生教育好，把问题学生转化过来是一个长期的过程，千万不要希望一口吃成一个胖子，要一步步走，一点点来，要有阶段性，每一次谈话，做工作有小目标，具体些，可操作性强一些。然后逐步取得一个个阶段性的胜利，最后才会取得战略性成果。俗话说得好，急火攻心，有时由于心急乱了方寸，一招错，招招错，通常发生一系列的连锁反应，造
成学生顶嘴，不服从管理等等。在处理事情时，首先时调查情况是否属实的，是经常的还是偶尔为之的，其次再判断属于什么性质再做出处理，并思考怎样做工作有效果，如果出现什么新情况该怎样调整策略和措施等，最后的目的就是让学生集中精力搞好当前的学习，促进学生各门学科的发展。但是有许多事情并不令人如愿，所以，处理事情时干脆就想一下：今天不能解决的，明天再来，一下子解决不了的。后面再来，千万不要急，要相信自己能做好工作的。
另外身教重于言教，班主任要以身作则，要作学生的楷模。一个老师，特别是班主任，走路的姿势，说话的声调，待人的方式等等往往都成了学生模仿的对象。作为老师特别是班主任衣着要整齐，要落落大方。但不要花里胡俏的不要化浓妆，不要戴首饰，不要太露，不要说脏话。就是生气了，也不能说脏话。一句脏话也不行。脏话哪怕只一句，往往也不会给学生留下终身不好的印象。学生的一支笔、一本书掉在地上，你路过发现捡起来了。可能给学生的影响是身体力行，乐于助人、拾金不昧等好品质。教室内外有几片废纸或什么的垃圾，你可以叫学生扫，学生即使不反感，也不会有什么坏的影响。如过你拿扫帚扫了，学生对老师的崇拜之情，油然而生。甚至终身都会有注意社会公德的好品质。这都是小事，但一件小事能对学生产生终身的影响，这还是小事吗？有些人说，知识分子是不注意“小节”的。但作为一个老师特别的班主任老师，你的所谓“小节”要影响学生的品质作风，这不是小节而是大节。
总之，班主任工作是一门神奇的、充满艺术的工作，同时也是一场战斗，我们必须做到慧眼独具，攻守兼备，才能勇往直前。良好的班风班貌不是一朝一夕就能形成的，作为班主任，只要我们能持之以恒的做到“三勤三细”，一个健康向上的班集体会应然而生；只要我们每一位教师，特别是班主任教师善于抓住学生的特征，读懂学生的心灵，巧妙、灵活的运用各种教育方法和技巧，用我们的爱心、真心去浇灌。只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生
未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。
